Résumé de la leçon sur lecture littéraire en 1ère année
Chapitre: Contes de fées.
Sujet: Contes populaires russes. "Renard - soeur et loup."
Type de cours : Leçon sur l'introduction de nouveau matériel.
Le but de la leçon : systématiser les connaissances des étudiants sur le thème « Contes populaires russes » ; apprenez à évaluer le caractère des personnages, leurs actions, leur humeur.
Résultat prévu : systématisation des connaissances des élèves sur les contes de fées ; la capacité d'évaluer les héros par leurs actions.
Personnel:
- développement de l'indépendance;
Développement des compétences de coopération.
Sujet:
Développement du discours oral; pensée figurative et logique, appareil articulatoire ;
capacité d'analyse et de généralisation
Métasujet :
UUD personnelle :
Formation d'une motivation éducative, d'une estime de soi adéquate, d'une conscience du sens de l'apprentissage et d'une responsabilité personnelle à l'égard des résultats futurs ; volonté d’exprimer ouvertement sa position en classe.
UUD réglementaire :
Formation de la capacité à réaliser des actions selon un modèle ; évaluation du processus et du résultat de l'activité.
UUD cognitive :
Résumer le concept en s'appuyant sur l'identification des caractéristiques essentielles ; mise en œuvre de la lecture sémantique ; recherche et sélection des informations nécessaires à partir du texte ; remplir les schémas proposés en fonction du texte lu ; travailler avec deux sources d'information
UUD de communication :
Formation de la capacité d'entendre et d'écouter un enseignant, un camarade de classe ; mener un dialogue oral; lecture de rôle ; collaborer avec d'autres pour résoudre des problèmes d'apprentissage ; s'évaluer adéquatement ainsi que le travail des autres étudiants.
Objectifs de la leçon:
la formation de compétences pédagogiques et informationnelles (la capacité de travailler avec du texte, avec des tableaux, pour trouver l'essentiel, l'essentiel) ; apprendre à évaluer les personnages par leurs actions et leurs modèles de discours
développement des compétences en communication (capacité à communiquer, à interagir les uns avec les autres) ;
cultiver le respect des origines de la culture de son peuple ; la moralité à travers l'analyse du contenu d'une œuvre d'art ;
Concepts de base de la leçon : conte de fées, personnage.
Équipement: manuel de E.E. Kats « Literary Reading », projecteur, ordinateur,
| Étapes de la leçon, heure | Activités des enseignants | Actions étudiantes |
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| je . Autodétermination pour l'activité Et définir une tâche d’apprentissage. (Temps d'organisation) Objectif : inclusion des étudiants dans des activités à un niveau personnellement significatif ; parler du sujet et du but de la leçon sous forme de questions. Méthodes : dialogue menant au sujet. | La cloche sonna à nouveau. Nous commençons notre leçon. Enfants curieux en classe Ils veulent tout savoir sur le monde. Bonjour! La journée a commencé. Tout d’abord, nous chassons la paresse. Ne vous ennuyez pas en classe Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons non seulement commencer à nous familiariser avec une nouvelle œuvre, mais également nous souvenir de la classification des contes de fées et travailler également à enrichir notre vocabulaire. Tout au long de la leçon, vous ne serez pas seulement des auditeurs, mais des lecteurs et des chercheurs attentifs et réfléchis. Que signifie être un lecteur attentif ? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| II . Actualisation des connaissances. Objectif : consolider les connaissances des élèves sur la classification des contes de fées. Méthode: dialogue. Tâche productive : ajout de circuit Technique de motivation : des énigmes. | Voici des illustrations d’œuvres que vous connaissez. À quel genre littéraire appartiennent-ils ? En quoi un conte de fées diffère-t-il des autres genres littéraires ? Regardez, en quels deux grands groupes tous les contes de fées peuvent-ils être divisés ? Nommez des contes populaires. Complétez le schéma proposé. Les contes de fées demandent : Et maintenant vous, les amis, apprenez à nous connaître ! 1. Et la route est loin, Et le panier n'est pas facile. Je voudrais m'asseoir sur une souche d'arbre, J'aimerais manger une tarte... 2.Près de la forêt, en lisière, 3. Il n'y a ni rivière ni étang. Où puis-je trouver de l'eau ? Eau très savoureuse Dans un trou de sabot !... 4. Pilé et pilé Dans l'assiette avec ton nez - Je n'ai rien avalé Et il s'est retrouvé avec son nez. Pensez à quel conte de fées sera « supplémentaire » et pourquoi ? | Ce sont tous des contes de fées. Dans un conte de fées, il y a toujours tout ce qui est inhabituel et magique : il y a des animaux, des oiseaux et des choses qui peuvent parler et porter des vêtements. Il y a aussi diverses choses magiques : un tapis volant, un miroir magique, une nappe à monter soi-même et autres. Il y a des créatures insolites dans les contes de fées : Baba Yaga, les gnomes, Koschey l'Immortel, etc. - "Docteur Aibolit", "Le Conte du tsar Saltan" - "Navet", "Kolobok", "Chat, Renard et Coq". Contes sur les animaux, contes de tous les jours et magique. "Masha et L'OURS" "Trois ours" "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka" "Le renard et la grue" "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka", parce que cela conte de fées, et le reste concerne les animaux. |
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| III . "Découverte de nouvelles connaissances" Méthodes : dialogue, travail en binôme. Technique de motivation : questionnaire | - Faisons un petit quiz. Indice : dans tous les contes de fées personnage principal- renard. 1) La petite sœur renarde arrive. Elle frappa à la fenêtre et demanda : Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ? 2) Et elle leur a dit depuis le poêle : Dès que je saute, dès que je saute, les restes vont descendre dans les ruelles ! Les chiens ont eu peur et se sont enfuis ! 3) Ils l'ont laissée entrer. Le renard s'est allongé sur le banc, sa queue sous le banc et le rouleau à pâtisserie sous le poêle. 4) Le lièvre a couru vers le renard. Et l'ours et le loup ont commencé à réfléchir à l'endroit où se cacher. L'ours dit : je grimperai au pin. Que dois-je faire? - demande le loup. Cache-moi, Mikhaïlo Ivanovitch, quelque part ! L'ours a recouvert le loup de feuilles sèches et a grimpé sur le pin. Aujourd'hui, nous allons faire connaissance avec un autre conte de fées dont les héros seront un renard et un loup. Il s’agit d’un conte populaire russe intitulé « Le petit renard et le loup ». Ouvrez votre manuel à la page 66. Mais d’abord, faisons un échauffement de vocabulaire. Échauffement du vocabulaire : sentiment de co-sentiment se sentir moins Comment comprenez-vous les mots : "Détendez-vous" ? Recherchez la signification des mots dans le dictionnaire : SMART, AMÉLIORER LE TEMPS, LÉGÈREMENT. Nous nous sommes familiarisés avec de nouveaux mots et leurs significations, dont nous devons nous souvenir pour des travaux ultérieurs. | C'est un renard. "Teremok" "La cabane de Zayushkina" "Renard avec un rouleau à pâtisserie" "Kotofey Ivanovitch" Pressez, pliez les genoux, appuyez fermement sur votre tête. |
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| IV . Consolidation primaire. Cible: Méthodes : travail frontal. Sujet de la leçon : Conte populaire russe « Le petit renard et le loup » Objectifs de la leçon: présenter des contes populaires russes sur les animaux "Renard-soeur et loup", créant un environnement favorable à la perception. Résultats prévus : P. rare: apprendre à percevoir un texte de conte de fées, déterminer le thème et le genre de l'œuvre ; raconter un conte de fées selon le plan, lire de manière expressive, écrire des caractérisations des personnages. M sujet: réglementaire : déterminer le but du cours avec l'aide de l'enseignant ; développer la capacité d'analyse et de généralisation; raconter selon le plan proposé ; éducatif: élargir les connaissances sur les œuvres d'art populaire oral ; tirer des conclusions sur les résultats du travail conjoint de la classe et de l'enseignant ;développer l'imagination lorsque l'on travaille sur un conte de fées ; consolider les notions de « conte populaire » et de « conte d'auteur » ; apprendre à mettre en valeur les fonctionnalités conte populaire; communicatif: écouter et comprendre le discours des autres, développer le discours oral des élèves,participer à des activités communes; personnel: apprendre à exprimer ses attitudes envers les personnages de contes de fées et leurs actions, cultiver le sens de l'entraide et de l'entraide ; Équipement: L.A. Efrosinina. Lecture littéraire. Cours d'écoute. Lecteur pédagogique pour les élèves de 1ère année, L.A. Efrosinina. Lecture littéraire : Cahier d'exercices pour les élèves de 1re année. Présentation informatique de la leçon. Exposition de livres « Contes populaires et d'auteur ». Accessoires pour la production du conte de fées "Teremok": poupées - une grenouille et une souris, un teremok. Illustrations du conte de fées pour l'élaboration d'un plan (Annexe 3), fiches avec des mots pour dresser les caractéristiques des personnages, modèles pour dresser la couverture, tableau « Règles de travail en binôme, en groupe », « nuages » pour la réflexion. Moyens techniques: ordinateur personnel, projecteur multimédia, sonorisation (enceintes), écran. Logiciel: Présentation informatique Microsoft Power Point avec audio, Windows Media Player. Pendant les cours Activités des enseignants Activités pour enfants La cloche a sonné pour nous. – Sourions-nous et souhaitons-nous de la bonne humeur. Les enfants se saluent. Ils vous souhaitent de la bonne humeur. 2.Motivation pour les activités éducatives 1 diapositive L'écoute littéraire est une merveilleuse leçon, Les enfants d'aujourd'hui, nous partirons en voyage à travers un pays étonnant qui ne figure sur aucune carte du monde. Nous irons au pays des contes de fées. Partons en voyage, Projection d'un extrait du conte de fées « Teremok » Quels héros de contes de fées nous ont rencontrés au pays des fées ? Pourquoi ce conte est-il appelé conte populaire ? Et quels genres de contes de fées existe-t-il ? Les enfants ferment les yeux. Les enfants ouvrent les yeux, un écran de théâtre apparaît et un extrait du conte de fées « Teremok » est joué. Des gars préparés sortent pour montrer un extrait d'un conte de fées "Teremok" (Annexe 1) Ce sont les héros du conte populaire russe « Teremok ». Écrit par le peuple. 3. Actualisation des connaissances Travailler en équipe de deux. (diapositive 2) Réviser les règles du travail en binôme. Tableau « Règles pour le travail en binôme » Les enfants, regardez les livres posés sur le bureau. Quel est le point commun entre tous ces livres ? Divisez les livres en deux groupes. En quels groupes avez-vous divisé tous les contes de fées ? Nommez des contes populaires et des contes originaux. Travailler avec une exposition de livres. Disposez les livres en groupes sur les étagères. Celui du haut est constitué de contes d'auteur, celui du bas est constitué de contes populaires. Quels contes de fées sont apparus en premier, d'auteur ou populaires ? Pourquoi? Revenons au conte de fées, l'extrait que vous avez vu. De qui parle cette histoire ? Pensez-vous avoir déjà lu tous les contes de fées sur les animaux ? Souhaitez-vous vous familiariser avec un tel conte de fées aujourd'hui ? Pour se familiariser avec un tel conte de fées, que faut-il faire ? Quelles qualités personnelles d'un étudiant pourraient vous être utiles dans la leçon. Les enfants nomment les règles : Les deux devraient fonctionner. L'un parle, l'autre écoute. Exprimez poliment votre désaccord. Si vous ne comprenez pas, demandez à nouveau Ce sont des contes sur les animaux. Folk : « Coq et Bobok », « Teremok », « Ryaba Hen » « Renard avec un rouleau à pâtisserie ». Populaire. Car avant, les gens ne savaient pas écrire et ne pouvaient que se raconter des histoires différentes, les compléter ou les modifier. Les contes de fées ont été transmis sous forme traditionnelle, il est donc impossible de déterminer qui est l'auteur et l'époque de leur création. À propos des animaux Non. Oui. Trouvez un tel conte de fées dans la bibliothèque et lisez-le. A lire dans l'anthologie. Les enfants appellent : activité, curiosité, patience, attention, honnêteté. 4. Énoncé de la tâche éducative Pensez à de quel conte de fées nous parlerons dans notre leçon ? Qui seront les héros ? (afficher le livre) Je vous propose d'écouter un nouveau conte populaire russe dans lequel se rencontreront des héros animaux, c'est le conte de fées « Sœur Renard et le Loup » À propos d'un conte populaire. Animaux. Ouvrez le manuel avec 111. 5. Découverte de nouvelles connaissances Écouter un conte de fées. (diapositive 3) Asseyez-vous confortablement. Préparez-vous à écouter. Le récit d’un conte populaire russe est proche du texte. Les enfants écoutent. Fizminoutka (diapositives 4 à 12) 6. Consolidation primaire Travail de vocabulaire. (Annexe 2) Avez-vous aimé le conte de fées ? Comment? Avez-vous compris tous les mots du conte de fées ? Comment comprenez-vous le sens de ces mots : OBTENEZ LA VIE, QUI, AMÉLIORÉE, JURE, PILE, BASCULE, SORTI, TUBE Les gars, dans quel livre ai-je appris la signification de ces mots ? Pour expliquer le sens des mots, je me tourne vers dictionnaire explicatif Ojegova. Conversation sur le contenu du conte de fées. Le loup et le renard peuvent-ils être appelés les personnages principaux du conte de fées ? Pourquoi? Pourquoi le renard s'est-il enfui sur la route ? Qui le grand-père a-t-il vu sur la route ? Comment mentait le renard ? Le renard était-il vraiment mort ? À quoi a pensé le grand-père lorsqu'il a pris le renard ? Que faisait le petit renard pendant que le grand-père conduisait ? A-t-elle commencé à faire ça tout de suite ? Grand-père a-t-il ramené le poisson et le renard à la maison ? Qu'est-ce que grand-père a alors deviné ? Qu'a fait le renard avec le poisson jeté ? Et puis il s'est approché du renard... Le renard a-t-il dit la vérité sur l’endroit où il avait obtenu le poisson ? Qu'est-ce que le renard a conseillé au loup ? Et avec quels mots le renard contournait-il le loup ? Combien de temps le loup est-il resté assis près du trou de glace ? Le loup a-t-il attrapé beaucoup de poissons ? Pourquoi le loup est-il resté sans queue ? Que faisait le renard à ce moment-là ? Ce qui lui est arrivé? Comment vous êtes-vous revus ? Comment le renard a-t-il encore déjoué le loup ? Qu'a-t-elle dit? Compilation portrait verbal héros. Que penses-tu d'un renard ? À quelle fréquence un renard est-il appelé dans d'autres contes de fées ? Pourquoi? Le renard de ce conte de fées peut-il être qualifié de tricheur ? Comment imaginez-vous un loup ? Dans ce conte de fées, je voudrais traiter le loup de simplet. Pourquoi pensez-vous? Pourquoi le loup à la fin du conte de fées n'abandonne-t-il pas le renard, mais plutôt l'aide-t-il ? Quel héros de conte de fées est le plus proche de vous ? Les enfants expriment leurs opinions. Les enfants disent comment ils comprennent le sens de ces mots. Extrait du dictionnaire explicatif. C'est possible, parce que tous les événements se produisant dans le conte de fées se produisent avec ces héros. Le Loup et le Renard sont présents dans le conte de fées du début à la fin. Elle avait faim. Chanterelle Comme mort Non, elle a fait semblant Je l'ai pris sur mon collier en cadeau J'ai commencé à jeter du poisson Non. Le renard n'était pas mort Elle l'a rassemblé en tas et l'a mangé. Loup Non, elle l'a trompé, trompé, menti Aller à la rivière et attraper du poisson Geler, geler, queue de loup Toute la nuit Aucun. La queue s'est figée et les femmes l'ont battu avec n'importe quoi : des seaux, des bascules ; Eli s'est échappé. Elle monta dans la cabane et s'enduisit de pâte. Le renard a vu le loup et a eu peur. Mais qu'est-ce qui Pour le plaindre, elle fit semblant d'être battue elle aussi. Dit-elle "L'homme battu n'a pas de chance" Aux cheveux roux, avec de petits yeux, duveteux. Tricher. Le renard est rusé. Oui. Parce qu'elle a déjoué son grand-père et le loup. Les enfants caractérisent le loup. Parce que le loup a agi bêtement en faisant confiance au renard. Parce qu'il est gentil. 7. Incorporation de nouvelles connaissances dans le système de connaissances et répétition (diapositive 13) Travailler en groupe (diapositive 14-15) Revoir les règles du travail en groupe. Tableau « Règles pour travailler en groupe » Les enfants sont répartis en 5 groupes de 4 à 5 personnes . 1 tâche. Travailler avec des énigmes. Elaboration d'un plan photo. Nommez les scènes du conte de fées que vous avez imaginées. Que s'est-il passé au début ? Quel événement s’est produit ensuite ? Que s'est-il passé ensuite ? Tâche 2. Elaboration des caractéristiques des personnages principaux. Des images d'un renard et d'un loup sont accrochées au tableau. Les étudiants reçoivent des épithètes. Lis les mots. Pensez à quel héros vous pouvez dire cela ? 3 tâches. Préparation de la lecture expressive d'un extrait d'un conte de fées. Après avoir lu le passage, les gars s'évaluent indépendamment et choisissent les meilleurs lecteurs. Les enfants nomment les règles : 1. Il doit y avoir un responsable dans le groupe. 2. Tout le monde devrait travailler pour un résultat commun. 3. L'un parle, les autres écoutent. 4. Exprimez poliment votre désaccord. 5. Si vous ne comprenez pas, demandez à nouveau. 1.Chaque groupe rassemble une illustration du puzzle. Détermine le lieu des événements. Raconte brièvement son intrigue selon le plan. 1. Comment le renard a déjoué le grand-père. 2. Rencontre du renard et du loup. 3. Le loup pêche sur la rivière. 4. Renard dans la cabane. 5. Celui qui est battu n'a pas de chance. 2. Distribuez des mots (gentils, vifs d'esprit, vifs d'esprit, rusés, niais, crédules, stupides, intelligents, débrouillards, bon enfant) qui caractérisent les personnages principaux. Attachez des mots aux images d'un renard et d'un loup. 3.Les élèves lisent le passage indépendamment en groupes. Les lecteurs sont sélectionnés pour lire à haute voix. (Cahier p. 47 n°2) 8. Travail indépendant avec contrôle selon l'échantillon. 1.Les étudiants modélisent la couverture. Choisissez parmi les icônes conventionnelles proposées (substituts aux concepts-genres littéraires : cercle marron, cercle vert, rectangle marron) corriger et coller sur la feuille. Signe. 2. Vérification collective. Qu’avons-nous écouté en classe aujourd’hui ? Quel symbole existe-t-il pour un conte de fées ? De qui parle cette histoire ? Si nous parlons d’animaux, de quelle couleur est le cercle ? 3. Auto-test à l’aide d’un échantillon. Examen par les pairs. Félicitez votre prochain s'il a tout fait correctement ; s'il a fait une erreur, aidez-le à se corriger. Les enfants choisissent parmi les symboles proposés celui qu'ils souhaitent. Collez-le sur la feuille et signez-le. Fais le toi-même. conte de fées Cercle. À propos des animaux. Brun. Non. C'est un conte populaire russe. Comparez avec l'échantillon. Échange de modèles. 9.Résumer la leçon Conversation avec les étudiants. Les gars, quel conte de fées avez-vous appris en classe ? De qui parle cette histoire ? Jeu "Collecter expression populaire"(Diapositive 16 ) Comment comprenez-vous le sens de cette expression : « Le conte de fées est un mensonge, mais il y a un indice dedans, une leçon pour les braves gens » Qu'enseigne ce conte de fées ? Conclusion. Dans la vie, il y a des gens rusés, débrouillards, comme un renard ; Mais il y a des gens crédules, stupides comme un loup. Je vous souhaite d'être intelligent, vif d'esprit, comme un renard et gentil, comme un loup. Tout conte de fées nous enseigne la communication, la gentillesse et la capacité de se sortir de situations difficiles. Quiconque se souvient de ce conte de fées peut le raconter à ses proches. Pour ceux qui souhaitent en savoir plus sur les contes sur les animaux, veuillez contacter notre bibliothèque. RNS "Petit Renard - Soeur et Loup" À propos des animaux. Chaque groupe de mots coupés recueille un slogan. Les contes de fées nous apprennent quelque chose. Soyez honnête, gentil ; Répondez à la gentillesse avec gentillesse, et si vous avez offensé, ne vous vengez jamais, répondez avec gentillesse. Réflexion diapositive 17 Continuez les phrases : Pendant le cours, j'étais... En classe, j'ai appris... Ce que j'ai le plus aimé dans la leçon, c'est... Quelles qualités personnelles de l'élève vous ont aidé en classe aujourd'hui ? Exprimez votre attitude face à la leçon en déterminant la place du « nuage » près du soleil : si vous êtes satisfait de la leçon, attachez le nuage sans couvrir le soleil ; sinon, le nuage recouvre le soleil. Les enfants expriment leurs opinions. Ils disent ce qu'ils ont aimé dans la leçon, ce qui était intéressant, où les difficultés sont survenues et comment ils les ont surmontées. Nommez les qualités personnelles qui les ont aidés à travailler pendant la leçon. Ils attachent leurs « nuages » au soleil. Résumé du cours sur la lecture littéraire Chapitre: Contes de fées. Sujet: Contes populaires russes. "Renard - soeur et loup." Le but de la leçon : systématiser les connaissances des étudiants sur le thème « Contes populaires russes » ; apprenez à évaluer le caractère des personnages, leurs actions, leur humeur. Résultat prévu : systématisation des connaissances des élèves sur les contes de fées ; la capacité d'évaluer les héros par leurs actions. Personnel: - développement de l'indépendance; Développement des compétences de coopération. Sujet: Développement du discours oral; pensée figurative et logique, appareil articulatoire ; capacité d'analyse et de généralisation Métasujet : UUD personnelle : Formation d'une motivation éducative, d'une estime de soi adéquate, d'une conscience du sens de l'apprentissage et d'une responsabilité personnelle à l'égard des résultats futurs ; volonté d’exprimer ouvertement sa position en classe. UUD réglementaire : Formation de la capacité à réaliser des actions selon un modèle ; évaluation du processus et du résultat de l'activité. UUD cognitive : Résumer le concept en s'appuyant sur l'identification des caractéristiques essentielles ; mise en œuvre de la lecture sémantique ; recherche et sélection des informations nécessaires à partir du texte ; remplir les schémas proposés en fonction du texte lu ; travailler avec deux sources d'information UUD de communication : Formation de la capacité d'entendre et d'écouter un enseignant, un camarade de classe ; mener un dialogue oral; lecture de rôle ; collaborer avec d'autres pour résoudre des problèmes d'apprentissage ; s'évaluer adéquatement ainsi que le travail des autres étudiants. Objectifs de la leçon: la formation de compétences pédagogiques et informationnelles (la capacité de travailler avec du texte, avec des tableaux, pour trouver l'essentiel, l'essentiel) ; apprendre à évaluer les personnages par leurs actions et leurs modèles de discours développement des compétences en communication (capacité à communiquer, à interagir les uns avec les autres) ; cultiver le respect des origines de la culture de son peuple ; la moralité à travers l'analyse du contenu d'une œuvre d'art ; Concepts de base de la leçon : conte de fées, personnage, cluster. Équipement: manuel « Lecture littéraire », signaux, fiches avec tableaux, images d'animaux, projecteur, ordinateur, je . Autodétermination pour l'activité Et définir une tâche d’apprentissage.(Temps d'organisation) Objectif : inclusion des étudiants dans des activités à un niveau personnellement significatif ; parler du sujet et du but de la leçon sous forme de questions. Méthodes : dialogue menant au sujet. La cloche sonna à nouveau. Nous commençons notre leçon. Enfants curieux en classe Ils veulent tout savoir sur le monde. Bonjour! La journée a commencé. Tout d’abord, nous chassons la paresse. Ne vous ennuyez pas en classe Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons non seulement commencer à nous familiariser avec une nouvelle œuvre, mais également nous souvenir de la classification des contes de fées et travailler également à enrichir notre vocabulaire. Tout au long de la leçon, vous ne serez pas seulement des auditeurs, mais des lecteurs et des chercheurs attentifs et réfléchis. Que signifie être un lecteur attentif ? II . Actualisation des connaissances. Objectif : consolider les connaissances des élèves sur la classification des contes de fées. Méthode: dialogue. Tâche productive : ajout de circuit Technique de motivation : des énigmes. Voici des illustrations d’œuvres que vous connaissez. À quel genre littéraire appartiennent-ils ? En quoi un conte de fées diffère-t-il des autres genres littéraires ? Regardez, en quels deux grands groupes tous les contes de fées peuvent-ils être divisés ? Nommez des contes populaires. Complétez le schéma proposé.
Les contes de fées demandent : Et maintenant vous, les amis, apprenez à nous connaître ! 1. Et la route est loin, Et le panier n'est pas facile. Je voudrais m'asseoir sur une souche d'arbre, J'aimerais manger une tarte... 2.Près de la forêt, en lisière, 3. Il n'y a ni rivière ni étang. Où puis-je trouver de l'eau ? Eau très savoureuse Dans un trou de sabot !... 4. Pilé et pilé Dans l'assiette avec ton nez - Je n'ai rien avalé Et il s'est retrouvé avec son nez. Pensez à quel conte de fées sera « supplémentaire » et pourquoi ? Ce sont tous des contes de fées. Dans un conte de fées, il y a toujours tout ce qui est inhabituel et magique : il y a des animaux, des oiseaux et des choses qui peuvent parler et porter des vêtements. Il y a aussi diverses choses magiques : un tapis volant, un miroir magique, une nappe à monter soi-même et autres. Il y a des créatures insolites dans les contes de fées : Baba Yaga, les gnomes, Koschey l'Immortel, etc. - "Docteur Aibolit", "Le Conte du tsar Saltan" - "Navet", "Kolobok", "Chat, Renard et Coq". Contes d'animaux, contes du quotidien et contes magiques. "Masha et L'OURS" "Trois ours" "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka" "Le renard et la grue" "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka", car c'est un conte de fées et le reste concerne les animaux. III . "Découverte de nouvelles connaissances" Méthodes : dialogue, travail en binôme. Technique de motivation : quiz, « boîte magique », écoute d'un conte de fée interprété par des comédiens. - Faisons un petit quiz. Indice : dans tous les contes de fées, le personnage principal est un renard. 1) La petite sœur renarde arrive. Elle frappa à la fenêtre et demanda : Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ? 2) Et elle leur a dit depuis le poêle : Dès que je saute, dès que je saute, les restes vont descendre dans les ruelles ! Les chiens ont eu peur et se sont enfuis ! 3) Le renard est monté dans le grenier et a mangé la moitié du miel. Elle revint se coucher et l'ours lui demanda : parrain, comment s'appelait ta marraine ? 4) Ils l'ont laissée entrer. Le renard s'est allongé sur le banc, sa queue sous le banc et le rouleau à pâtisserie sous le poêle. 5) Le lièvre a couru vers le renard. Et l'ours et le loup ont commencé à réfléchir à l'endroit où se cacher. L'ours dit : je grimperai au pin. Que dois-je faire? - demande le loup. Cache-moi, Mikhaïlo Ivanovitch, quelque part ! L'ours a recouvert le loup de feuilles sèches et a grimpé sur le pin. 6) Et le renard a rassemblé tous les poissons éparpillés en tas, s'est assis sur la route et a mangé pour lui-même. Le loup gris vient à elle. Vous allez maintenant vous familiariser avec un autre conte de fées dont les héros seront un renard et un loup. Il s’agit d’un conte populaire russe intitulé « Le petit renard et le loup ». Mais d’abord, faisons un échauffement de vocabulaire. Échauffement du vocabulaire : sentiment de co-sentiment se sentir moins Comment comprenez-vous les mots : "Détendez-vous" ? Retrouvez la signification des mots dans le dictionnaire : SMART, IMPROVE TIME, EASY, HOLE, ROCKER, REVENTIVE. Nous mettrons tous ces mots dans notre boîte magique. Et maintenant, nous allons écouter la première partie de ce conte de fées interprété par la merveilleuse actrice T. Peltzer. C'est un renard. "Teremok" "La cabane de Zayushkina" "Le renard et l'ours" "Renard avec un rouleau à pâtisserie" "Kotofey Ivanovitch" "Soeur Renard et le Loup" Pressez, pliez les genoux, appuyez fermement sur votre tête. IV . Consolidation primaire. Cible: Méthodes : travail frontal. Sections: École primaire Cible: formation des bases de l'indépendance du lecteur. Objectifs de la leçon: Éducatif:
Du développement:
Éducatif:
Équipement : Anthologie du manuel « Littérature pour les élèves de première année ». 1ère année, exposition de livres, «Teremok», projecteur, ordinateur. PENDANT LES COURS I. Moment organisationnel (minute physique).
– Sourions-nous et souhaitons-nous de la bonne humeur. II. Motivation. Les enfants d'aujourd'hui, nous partirons en voyage à travers un pays étonnant qui ne figure sur aucune carte du monde. Nous irons au pays des contes de fées. (Diapositive 1. Présentation - disponible auprès de l'auteur)
Je compte jusqu'à 5, les enfants ouvrent les yeux. Le présentateur, la souris et la grenouille sortent.
Souris:
Grenouille:
Souris: Pee-wee-wee, je suis une petite souris. Et qui êtes-vous? Grenouille:
Souris: Qu’il en soit ainsi, c’est peut-être plus amusant de vivre ensemble dans une maison ! Enseignant : Quels héros de contes de fées nous ont rencontrés au pays des fées ? Enfants: Ce sont les héros du conte populaire russe « Teremok ». Enseignant : Pourquoi ce conte de fées est-il appelé un conte populaire ? Enfants:Écrit par le peuple. Enseignant : Quels autres contes de fées existe-t-il ? III. Travailler avec une exposition de livres. Enseignant : En quels groupes diviseriez-vous tous les contes de fées que vous voyez à l'exposition ? Enseignant : Quels contes de fées sont apparus en premier ? Enfants: Les contes populaires sont apparus plus tôt. Enseignant : Comment les contes populaires ont-ils survécu jusqu'à nos jours ? Enfants: Les adultes les racontaient aux enfants. Enseignant : En quoi les contes de fées diffèrent-ils des autres œuvres littéraires - histoires, nouvelles, etc. ? Enfants: Les contes de fées commencent par les débuts : « il était une fois », « dans un certain royaume »... Dans les contes de fées, il y a des dictons et des proverbes : « Bientôt l'histoire est racontée, mais pas bientôt l'action est accomplie. Dans les contes de fées, les animaux, les plantes et les objets parlent. Dans presque tous les contes de fées, le bien gagne. Il peut y avoir de la magie dans les contes de fées. IV. Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon. Enseignant : Qui sont les héros du RNS « Teremok » ? Devinez de quels contes populaires nous parlerons dans notre leçon ? Il n'y a pas de transformations magiques dans ces contes de fées, mais elles sont très drôles. En eux, il y a un ours bon enfant, un lièvre lâche, un renard rusé et un loup maléfique. Aujourd'hui, nous avons regardé un extrait de ce type de conte de fées. Enfants: Ce sont des contes sur les animaux. Aujourd'hui à Royaume des fées Nous sommes accueillis par le conte populaire russe « Sœur Renard et le Loup ». (Diapositive 3) Enseignant : Maintenant, écoutez attentivement le conte de fées et prouvez s'il s'agit vraiment d'un conte de fées sur les animaux ? V. Le récit du professeur sur un conte populaire russe est proche du texte. (Diapositive 4, 5, 6, 7, 8, 9) VI. Vérification de la perception primaire. Êtes-vous d'accord que le conte de fées « Sœur Renard et le Loup » est un conte de fées sur les animaux ? Prouve le! Le Loup et le Renard sont-ils les personnages principaux du conte de fées ou des personnages mineurs ? Que pouvez-vous dire des gens ? Qui, dans un conte de fées, peut être qualifié d'intelligent ? Comment est un renard ? Comment cela est-il dit dans le conte de fées ? Qui a-t-elle déjoué ? Prouvez qu'elle est intelligente, entreprenante, rusée et moqueuse. Comment est le loup ? (Stupide, crédule, simplet) Comme on dit dans un conte de fées. Professeur: Avez-vous aimé le conte de fées ? Comment? Enseignant : De quel genre de conte de fées s'agit-il - drôle ou triste ? Enseignant : De quel dicton du conte de fées vous souvenez-vous ? Enfants: Celui qui est battu a de la chance. VII. Minute d'éducation physique.
Professeur. Ils se sont redressés. Ils se sont assis tranquillement et ont voulu travailler. VIII. Travaillez à partir d'un cahier.
Enseignant : Ouvrez vos cahiers en fonction du marque-page. Enseignant : regardez l'image 1 de la tâche. Racontez un extrait d'un conte de fées pour cette image. (Écouter des histoires pour enfants) Enseignant : Lisez la tâche 2. Lisez le passage vous-même et déterminez où se trouvent les mots loup et où se trouvent les renards. Trouvez et lisez les paroles du loup. Trouvez et lisez les paroles du renard. Lisons le passage par rôle. IX. Consolidation du matériel étudié. Modélisation étudiante de la couverture. Enseignant : Qu'avons-nous écouté en classe aujourd'hui ? Enfants : Un conte de fées. Enseignant : C’est exact. Quel substitut existe-t-il pour un conte de fées ? Enfants : Cercle. Enseignant : De qui parle ce conte de fées ? Enfants : À propos des animaux. Enseignant : Si nous parlons d'animaux, alors de quelle couleur devons-nous peindre le cercle ? Enfants : marron. Enfants : non. C'est un conte populaire russe. (Diapositive 10)
Enseignant : Comment se termine ce conte de fées ? Enfants: Triste? Lisez la déclaration d'A.S. Pouchkine : (Diapositive 11) Le conte de fées est un mensonge, mais il contient un indice, une leçon pour les braves gens. Comment comprenez-vous ces mots ? Quelle leçon avez-vous tirée du conte de fées ?
XI. Résumé de la leçon. Enseignant : Regardez, voici une boîte de conte de fées, il y a des lettres dedans, seulement il n'y a pas d'adresse de retour dessus. Qui a écrit ces lettres ? Peut-être que vous pourriez me le dire ? (Sort des lettres et les lit)
Enseignant : Bravo. Quel est le point commun entre tous ces contes ? Enfants: Tous ces contes populaires russes parlent d’animaux.
X. Réflexion. Que veux-tu dire à propos de la leçon ? Quelle note mérite notre leçon ? Vous avez deux photos sur votre bureau : un Renard souriant et un Loup qui pleure. Si la leçon vous intéresse, prenez le renard, et si vous êtes triste et inintéressant, alors le loup (les enfants montrent des cartes avec des images d'animaux) (Diapositive 13, 14) Sujet de la rubrique : Contes de fées. Sujet de la leçon :"Sœur Renard et le Loup." Leçon 2. Type de cours : combiné. Le but de la leçon : systématiser les connaissances des étudiants sur le thème « Contes populaires russes » ; apprendre à évaluer le caractère des personnages et leurs actions ; apprendre à planifier un texte. Sujet:
Personnel:
Cognitif:
Réglementaire:
Communication:
Formes d'organisation : frontale, individuelle, hammam. PENDANT LES COURS
Littérature:
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Devinez le rébus et vous découvrirez le nom du héros de conte de fées dont nous parlerons. Le renard est l’un des héros les plus célèbres des contes populaires russes.
