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इस्कंदर फ़ाज़िल अब्दुलोविच (जन्म 1929), गद्य लेखक, कवि। 6 मार्च को सुखुमी में इस्कंदर फ़ाज़िल अब्दुलोविच (जन्म 1929) के परिवार में जन्मे, गद्य लेखक, कवि। 6 मार्च को सुखुमी में एक कारीगर के परिवार में जन्म। उन्होंने हाई स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और पुस्तकालय की शिक्षा प्राप्त की। 1950 के दशक में, इस्कंदर मॉस्को आए, साहित्यिक संस्थान में प्रवेश किया, जहां से उन्होंने 1954 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। पहले से ही अपने छात्र वर्षों में उन्होंने प्रकाशित करना शुरू कर दिया था (1952 में पहला प्रकाशन)। कविताएँ लिखते हैं. कुर्स्क में एक पत्रकार के रूप में काम करता है, फिर ब्रांस्क में। 1959 में - स्टेट पब्लिशिंग हाउस के अबखाज़ विभाग में संपादक। कविता के पहले संग्रह - "माउंटेन पाथ्स" (1957), "द काइंडनेस ऑफ द अर्थ" (1959), "ग्रीन रेन" (1960) और अन्य - को आलोचकों से अच्छी समीक्षा और पाठकों से मान्यता मिली। 1962 से, पत्रिकाओं "यूनोस्ट" और "नेडेल्या" ने उनकी कहानियाँ प्रकाशित करना शुरू किया। इन कहानियों से, लेखक ने पहली पुस्तक "फॉरबिडन फ्रूट" संकलित की। हालाँकि, उनकी वास्तव में व्यापक प्रसिद्धि "न्यू वर्ल्ड" में "द कांस्टेलेशन ऑफ़ कोज़्लोटूर" के प्रकाशन से मिलती है। कहानियाँ और कहानियाँ गर्मजोशी से प्राप्त हुईं: "ऑन ए समर डे" (1969), "द ट्री ऑफ़ चाइल्डहुड" (1970)। उनके काम में विशेष रुचि लघु कथाओं के चक्र "सैंड्रो फ्रॉम चेगेम" (1973) में थी। इस्कंदर ने बच्चों की कहानियाँ - "चिक्स डे" (1971) और "चिक्स डिफेंस" (1983) लिखीं, जिसने उनकी पुस्तक का आधार बनाया। कहानियाँ "चिक्स चाइल्डहुड" (1993) 1982 में, लेखक का काम, "रैबिट्स एंड बोआस", पत्रिका "यूथ" में प्रकाशित हुआ था, जिसे असाधारण सफलता मिली थी। 1987 में, उन्होंने कविताओं की एक पुस्तक "द पाथ" प्रकाशित की; 1990 में - कहानी "मैन का स्टेशन"; 1991 में - पत्रकारिता की एक किताब "पोएट्स एंड ज़ार"; 1993 में, "कविताएँ" और उपन्यास "मैन एंड हिज़ सराउंडिंग्स"। 1995 में, कहानी "सोफिचका" प्रकाशित हुई थी। पत्रिका "ज़्नम्य"। एफ. इस्कंदर मॉस्को में रहते हैं और काम करते हैं। पुस्तक से सामग्री का उपयोग किया गया: रूसी लेखक और कवि। संक्षिप्त जीवनी शब्दकोश। मॉस्को, 2000।
साहित्य पर उपदेशात्मक सामग्री
छठी कक्षा के लिए
फ़ाज़िल अब्दुलोविच
इस्कंदर
और उसकी कहानी
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक
एमबीओयू "लिसेयुम नंबर 1"
मोर्दोविया गणराज्य के आर.पी. चामज़िका
पेचकज़ोवा स्वेतलाना पेत्रोव्ना
पाठ का उद्देश्य:
जीवन के मुख्य चरणों का परिचय दें और रचनात्मक पथलेखक, लेखक
एफ.ए. इस्कंदर के कार्यों के विषयों का विश्लेषण करें,
नैतिक समझने में मदद करें
और उनके काम का कलात्मक मूल्य
फ़ाज़िल अब्दुलोविच इस्कंदर
फ़ाज़िल अब्दुलोविच इस्कंदर का जन्म 6 मार्च, 1929 को सुखुमी (अबकाज़िया) में एक ईरानी परिवार में हुआ था - एक ईंट कारखाने का मालिक। 1938 में, फ़ाज़िल के पिता को यूएसएसआर से निष्कासित कर दिया गया था। तब से, इस्कंदर ने उसे फिर कभी नहीं देखा। उनका पालन-पोषण चेगेम गांव में उनकी अबखाज़ मां के रिश्तेदारों ने किया।
उन्होंने अब्खाज़िया के एक रूसी स्कूल से स्वर्ण पदक के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। उन्होंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के दर्शनशास्त्र संकाय में प्रवेश करने की कोशिश की, लेकिन अंततः मॉस्को में लाइब्रेरी इंस्टीट्यूट में छात्र बन गए। तीन साल के अध्ययन के बाद, वह साहित्यिक संस्थान में स्थानांतरित हो गए। ए.एम. गोर्की, जिन्होंने 1954 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की।
1954-1956 में उन्होंने कुर्स्क और ब्रांस्क में एक पत्रकार के रूप में काम किया। 1962 से वह मास्को में स्थायी रूप से रहे और काम किया।
उन्होंने बच्चों के बारे में और बच्चों के लिए कई कहानियाँ बनाईं।
पुरस्कार और पुरस्कार
उपन्यास "सैंड्रो फ्रॉम चेगेम" के लिए यूएसएसआर राज्य पुरस्कार
पुश्किन पुरस्कार (1993)
रूसी संघ का राज्य पुरस्कार
ऑर्डर "फॉर मेरिट टू द फादरलैंड" III
"विजय" पुरस्कार
सम्मान और महिमा का आदेश, प्रथम श्रेणी
फादरलैंड के लिए ऑर्डर ऑफ मेरिट, द्वितीय डिग्री
फादरलैंड के लिए ऑर्डर ऑफ मेरिट, IV डिग्री
बैंक ऑफ अब्खाज़िया ने "अब्खाज़िया के उत्कृष्ट व्यक्तित्व" श्रृंखला से एफ.ए. इस्कंदर को समर्पित एक स्मारक चांदी का सिक्का जारी किया।
"चयनित कार्य" पुस्तक के लिए रूसी सरकार पुरस्कार
विकास में योगदान के लिए रूसी संघ का राज्य पुरस्कार रूसी साहित्य
"मैं एक रूसी लेखक हूं, लेकिन अब्खाज़िया का गायक हूं"
फाजिल इस्कंदर की जड़ों से अंदाजा लगाया जा सकता है कि वह कितने ताकतवर शख्सियत हैं। उन्होंने अपना बचपन एक पहाड़ी गाँव और अपने दादा के सुखुमी आँगन में बिताया, जहाँ वे गर्मियों के लिए आए थे। अब्खाज़िया और पहाड़ों की कठोर लेकिन निष्पक्ष नैतिक आज्ञाओं को छोड़कर, वह फ़ाज़िल के मुख्य शिक्षक थे।
फ़ाज़िल इस्कंदर विशेष रूप से रूसी में लिखते हैं, लेकिन उनके कार्यों के विषय अबकाज़िया से बहुत निकटता से जुड़े हुए हैं। इसके लगभग आधे हिस्से का स्थान गद्य कार्यचेगेम का पैतृक गांव है।
इस्कंदर की किताबें सूक्ष्म हास्य से भरपूर हैं। उनकी शैली सूक्तिपूर्ण और समझने में आसान है।
अपने 82वें जन्मदिन के दिन, फ़ाज़िल इस्कंदर ने कहा:
“मैं निश्चित रूप से एक रूसी लेखक हूं जिसने अब्खाज़िया का बहुत महिमामंडन किया है।
दुर्भाग्य से, मैंने अब्खाज़ियन में कुछ भी नहीं लिखा।
रूसी संस्कृति का चुनाव मेरे लिए स्पष्ट था।
फ़ाज़िल इस्कंदर का हास्य
एक लेखक का सबसे उल्लेखनीय गुण हास्य है। काफी दुर्लभ किस्म, बहुत...असली, या कुछ और।
उसके लिए मज़ेदार चीज़ कहीं से भी, हमेशा अप्रत्याशित रूप से सामने आती है। रचनात्मकता का सार इस पर निर्भर नहीं है कि वह क्या वर्णन करती है: एक साम्राज्य या एक छोटा सा गाँव।
हास्य की ओर मुड़ने से लेखक द्वारा उठाई गई समस्याएं कम महत्वपूर्ण नहीं हो जातीं, बल्कि वह उसे पाठक के करीब लाती है और उसे शाश्वत नैतिक प्रश्नों के बारे में सोचने पर मजबूर करती है।
एफ. इस्कंदर के अनुसार, हँसी का तड़का लगाना एक प्रकार का टीका है,
जो बचपन में प्राप्त करना चाहिए,
ताकि समय रहते उसे पकड़ा जा सके
अपने बारे में कड़वी सच्चाई और अपना रास्ता मत खोना।
"हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम"
यह इस्कंदर की बचपन की कहानी "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" (1964) थी जो उनके गद्य की शुरुआत बन गई। काम छोटा और मर्मस्पर्शी है. लेकिन जो लोग इसमें पले-बढ़े हैं नैतिक मुद्देबचकानी हरकत से कोसों दूर. कहानी धोखे, सम्मान और अपमान, कायरता, गरिमा और विश्वासघात की अवधारणाओं की जांच करती है।
स्कूली जीवन की एक बिल्कुल सामान्य सी लगने वाली कहानी के पीछे एक पूरा मामला छिपा हुआ है महत्वपूर्ण मुद्देजिनके निर्णयों पर एक परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण निर्भर करता है।
लेखक की शैली अद्भुत है,
जिसमें कोमल और सूक्ष्म व्यंग्य आपस में गुंथे हुए हैं
रूसी साहित्य की सर्वोत्तम परंपराओं के साथ।
"हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम"
आप मुख्य पात्र की कल्पना कैसे करते हैं?
वह अपने साथियों के साथ कैसा व्यवहार करता है?
कहानी के नायक के सहपाठियों के बारे में बताइये।
लड़का किस बात से डरता था? वह किस लिए तैयार था?
क्या शिक्षक ने अनुमान लगाया कि "निडर चित्रकार" पाठ के लिए तैयार नहीं था?
निष्कर्ष:कहानी के प्रत्येक नायक को लंबे समय तक याद किया जाता है, क्योंकि लेखक नायक की उपस्थिति और चरित्र की मुख्य, बुनियादी विशेषताओं पर प्रकाश डालता है, और उन पर जोर देता है, कई बार अवदीनको की उदासी, सखारोव की भलाई और एलिक की विनम्रता और अदृश्यता पर जोर देता है।
"हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम"
आप किस प्रकार के गणित शिक्षक की कल्पना करते हैं?
गणित की कक्षा में हमेशा सन्नाटा क्यों रहता था?
गुरु किस प्रयोजन से बताते हैं
हरक्यूलिस के कारनामे के बारे में?
खारलैम्पी डायोजनोविच ने कहानी के नायक की तुलना हरक्यूलिस से क्यों की?
निष्कर्ष:शिक्षक ने अनुमान लगाया कि लड़के ने जानबूझकर डॉक्टर की पत्नी को लौटा दिया क्योंकि उसे पाठ नहीं पता था। उन्होंने लड़के की कायरता का अनुमान लगाया और व्यंग्यपूर्वक उसके कृत्य को तेरहवां कहा
हरक्यूलिस का पराक्रम.
खारलमपी डायोजनोविच
सब में महत्त्वपूर्ण पात्रएक गणित शिक्षक हैं जिनका बहुत सम्मान किया जाता था: उन्होंने कभी भी अपने छात्रों पर आवाज नहीं उठाई या उन्हें उनके माता-पिता को बुलाने की धमकी नहीं दी। हालाँकि, उनके पाठ के दौरान बच्चे शांत और अनुशासित व्यवहार करते थे। बात यह है कि शिक्षक हँसी का प्रयोग आसानी से कर सकता था, जिसकी सहायता से वह दिखाता था कि छात्र का व्यवहार कितना हास्यास्पद या अयोग्य था।
शिक्षक ने न केवल अपने विषय पर उत्कृष्ट ज्ञान प्रदान किया, बल्कि अपने छात्रों को उनके क्षितिज का विस्तार करते हुए लगातार पौराणिक कथाओं से कुछ शिक्षाप्रद बताया। वह मूल रूप से ग्रीक हैं, हालाँकि उनका नाम रूसी था। उनका मध्य नाम (प्राचीन ग्रीस का संदर्भ) दार्शनिक डायोजनीज की याद दिलाता है।
कथावाचक
कथावाचक दो युगों में प्रकट होता है। सबसे पहले तो ये वही लड़का है जिसकी चालाकी का खुलासा गणित के टीचर ने किया था. दूसरे, यह एक वयस्क है, जिसे जीवन के अनुभव से सिखाया जाता है और यह कहानी सुनाई जाती है।
कहानी का नायक एक साधारण स्कूली छात्र है जो बहुत चौकस, काफी चतुर और चालाक भी है। उन्होंने निरीक्षण से बचने के लिए परिस्थितियों (चिकित्साकर्मियों के आगमन) का आसानी से और कुशलता से उपयोग किया गृहकार्यजिसे उन्होंने स्वयं पूरा नहीं किया।
क्या वह सचमुच इस प्रक्षेप्य समस्या का समाधान नहीं कर सका? सबसे अधिक संभावना है, नायक घर पर बस आलसी था और उसने फुटबॉल खेलने के लिए अपने सहपाठियों से मदद भी नहीं मांगी।
एक सुस्पष्ट और चौकस शिक्षक की बदौलत, उन्होंने न केवल "होमवर्क को अधिक गंभीरता से लेना शुरू किया", बल्कि यह भी महसूस किया कि स्वार्थी उद्देश्यों के लिए और कायरता से किया गया कार्य किसी भी तरह से सम्मान का पात्र नहीं हो सकता, वीरता तो दूर की बात है। यह सिर्फ "हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम" है।
कहानी का शीर्षक
हरक्यूलिस ने बारह श्रम किये, लेकिन कोई तेरहवाँ श्रम नहीं हुआ। कहानी का शीर्षक हमें बताता है कि नायक ने ऐसा कृत्य किया है जो कोई उपलब्धि नहीं है! खारलमपी डायोजनोविच का मुख्य हथियार किसी व्यक्ति को मजाकिया बनाना है। एक छात्र जो स्कूल के नियमों से भटकता है, वह आलसी व्यक्ति नहीं है, आवारा नहीं है, धमकाने वाला नहीं है, बल्कि बस एक मजाकिया व्यक्ति है।
तो, इस काम का मुख्य विचार यह है कि हँसी एक व्यक्ति को अपने छिपे हुए चरित्र लक्षणों को बाहर से देखने, अपनी गलतियों को स्वीकार करने और उन्हें दोबारा न करने की अनुमति देती है।
कहानी का शिक्षाप्रद स्वरूप
इस छोटी सी कहानी में लेखक स्वयं के प्रति सच्चा रहता है। आरंभ से लेकर अंतिम पंक्ति तक इसमें हास्य व्याप्त है। लेकिन, प्रसन्नचित्त मनोदशा के बावजूद, इस्कंदर की कहानी "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" काफी शिक्षाप्रद है। वह पाठक को कई गंभीर और महत्वपूर्ण प्रश्नों पर सोचने पर मजबूर करता है। प्रत्येक व्यक्ति को स्वयं निर्णय लेना होगा कि उपलब्धि क्या है और एक व्यक्ति में साहस और कायरता को कैसे जोड़ा जा सकता है।
कहानी "हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम" का समापन करते हुए, इस्कंदर पाठक को यह सोचने के लिए प्रेरित करता है कि साहस अलग हो सकता है। यह पता चला है कि किसी व्यक्ति में नैतिक और शारीरिक साहस हमेशा मेल नहीं खाता है। इसलिए, शारीरिक शक्ति होने पर, महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करते समय वह कायर बन सकता है।
स्वयं की जांच करो
कार्य का शीर्षक इंगित करता है
इसमें क्या है:
क) हम प्राचीन यूनानी नायक के कारनामों में से एक के बारे में बात कर रहे हैं;
बी) यह एक ऐसी उपलब्धि के बारे में बताता है जिसे उपलब्धि नहीं कहा जा सकता;
ग) युवा नायक के कार्यों का हास्य के साथ वर्णन किया गया है
कार्य का विषय:
क) एक शिक्षक का लाभ जो जानता है कि धोखे की तुलना हर्षित सत्य से कैसे की जाए;
बी) शिक्षक और छात्रों के बीच संबंध;
ग) ज्ञान प्राप्त करने का महत्व और इसमें हस्तक्षेप करने के किसी भी प्रयास की अस्वीकार्यता
कार्य की शैली:
एक कहानी;
बी) कहानी;
ग) संस्मरण (संस्मरण)
वर्णनात्मक प्रकृति
काम में:
ए) विनोदी;
बी) व्यंग्यात्मक;
ग) तटस्थ
कार्य में क्रिया होती है:
क) महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से पहले;
बी) महान के दौरान देशभक्ति युद्ध;
ग) महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बाद
धोखा देने जा रहा है युवा नायक:
क) एक नेक कार्य किया;
बी) सहपाठियों के हितों की रक्षा की;
ग) खुद को बचाने की कोशिश की
खारलमपी डायोजनोविच पर आरोप लगाया गया
कथावाचक जिसने शिक्षक को धोखा दिया:
ए) बकवास;
बी) कायरता;
ग) क्षुद्रता
निर्माण में शिक्षक की भूमिका
बच्चों के पात्र:
क) बच्चों को हास्य के साथ व्यवहार करना सिखाया;
बी) उनके निर्देशों के निर्विवाद निष्पादन की मांग की;
ग) कक्षाओं में निःशुल्क उपस्थिति की अनुमति
कहानी इस प्रकार लिखी गई है:
ए) 1960;
बी) 1962;
ग) 1964
“उसने तुरंत हमारे यहां स्थापित कर दिया
कक्षा में अनुकरणीय मौन" :
क) विशेषण;
बी) रूपक;
तुलना के लिए
लेखक ने वाक्य में किस कलात्मक उपकरण का प्रयोग किया?
"उनकी पीठ तनाव के कारण बोर्ड की तरह सख्त हो गई थी।" :
क) विशेषण;
बी) रूपक;
तुलना के लिए
लेखक ने वाक्य में किस कलात्मक उपकरण का प्रयोग किया?
"मुख्य हथियार
खारलमपी डायोजनोविच है
किसी व्यक्ति को मज़ाकिया बनाओ" :
बी) रूपक;
क) विशेषण;
तुलना के लिए
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सभी को धन्यवाद!
बाहर निकलना
एक शांत और विनम्र छात्र मेरे बगल में बैठा था। उसका नाम है _______________। अब वह खुद को अलीक कहता था और अपनी नोटबुक पर भी अलीक लिखता था, क्योंकि युद्ध शुरू हो चुका था और वह नहीं चाहता था कि उसे हिटलर कहकर चिढ़ाया जाए। फिर भी, सभी को याद था कि उसका नाम पहले क्या था, और कभी-कभी उन्होंने उसे इसकी याद दिलायी।
मुझे बात करना पसंद था, और उसे चुपचाप बैठना पसंद था। हमें एक साथ रखा गया था ताकि हम एक-दूसरे को प्रभावित कर सकें, लेकिन, मेरी राय में, इसका कोई नतीजा नहीं निकला। सभी लोग वैसे ही बने रहे.
_________________ मेज तक आया, लंबा, अजीब, और उसके चेहरे से यह स्पष्ट था कि उसने यह तय नहीं किया था कि क्या बेहतर था, खराब निशान पाना या इंजेक्शन के लिए पहले जाना।
उसने अपनी शर्ट उतार दी और अब डॉक्टर की ओर पीठ करके खड़ा था, फिर भी अजीब और अनिर्णीत था कि सबसे अच्छा क्या है। और फिर, जब इंजेक्शन दिया गया, तो वह खुश नहीं था, हालाँकि अब पूरी कक्षा उससे ईर्ष्या करने लगी थी।
________________, कृपया __________ पर जाएँ।
________________ उठता है और खारलैम्पी डायोजनोविच को प्रश्नवाचक दृष्टि से देखता है। उसे समझ में नहीं आता कि उसे, एक उत्कृष्ट छात्र को, _____ में स्थानांतरित क्यों करना चाहिए, जो एक खराब छात्र है।
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फ़ाज़िल इस्कंदर "हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम।" कहानी में हास्य और उसकी भूमिका. द्वारा पूरा किया गया: रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, जीबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 1368, मॉस्को श्लायमोवा के.पी.स्लाइड 2
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हास्य व्यंग्य त्रासदी व्यंग्य हास्य पात्रों को मजाकिया अंदाज में चित्रित करना; मैत्रीपूर्ण हँसी. हास्य पर आधारित एक नाटकीय कृति। एक तीखा उपहास, विडंबना की उच्चतम डिग्री। संघर्ष पर आधारित एक नाटकीय कृति. उपहास करना, जीवन के नकारात्मक पहलुओं को उजागर करना।
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हास्य व्यंग्य त्रासदी व्यंग्य हास्य हास्य पर आधारित एक नाटकीय कृति। पात्रों को मजाकिया ढंग से चित्रित करना; मैत्रीपूर्ण हँसी. एक तीखा उपहास, विडंबना की उच्चतम डिग्री। संघर्ष पर आधारित एक नाटकीय कृति. उपहास करना, जीवन के नकारात्मक पहलुओं को उजागर करना।
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हास्य व्यंग्य त्रासदी व्यंग्य हास्य हास्य पर आधारित एक नाटकीय कृति। संघर्ष पर आधारित एक नाटकीय कृति. एक तीखा उपहास, विडंबना की उच्चतम डिग्री। पात्रों को मजाकिया ढंग से चित्रित करना; मैत्रीपूर्ण हँसी. उपहास करना, जीवन के नकारात्मक पहलुओं को उजागर करना।
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हास्य (अंग्रेजी हास्य - स्वभाव, मनोदशा) - मजाकिया तरीके से नायकों का चित्रण। व्यंग्य के विपरीत, हास्य हर्षित, मैत्रीपूर्ण हँसी व्यक्त करता है।
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नेमियन शेर का गला घोंटना, लर्नियन हाइड्रा की हत्या, स्टिम्फेलियन पक्षियों का विनाश, सेरिनियन परती हिरण को पकड़ना, एरीमैन्थियन सूअर को वश में करना, सफाई करना ऑगियन अस्तबलक्रेटन बैल को वश में करना, डायोमेडिस के घोड़ों की चोरी, हिप्पोलिटा की बेल्ट की चोरी, गेरियोन की गायों की चोरी, हेस्परिड्स के सुनहरे सेब की चोरी, कुत्ते सेर्बेरस को वश में करना
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वर्णनकर्ता उस व्यक्ति की छवि है जिसकी ओर से कहानी कही गई है। कला का काम.
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हंसते हुए भी उन्होंने एक उत्कृष्ट छात्र बनना नहीं छोड़ा। उन्हें बहुत कम ही डांटा जाता था, बल्कि उनकी प्रशंसा भी कम ही की जाती थी। "ब्लैक स्वान"। शूरिक अवदीनको सखारोव एडॉल्फ कोमारोव 1. एक झुलसा हुआ, उदास चेहरा मन और इच्छाशक्ति के शक्तिशाली प्रयासों को दर्शाता है। 2. वह क्रोधित और उदास चेहरे के साथ बोर्ड पर खड़ा था। 3.लंबा, अजीब, कक्षा का सबसे उदास व्यक्ति। 1. एक बुद्धिमान, कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति। 1. साफ-सुथरा, पतला और शांत। 2. ब्लॉटर पर हाथ रखने की आदत. 3. सुनहरे बाल, झाइयाँ। 4. एक काबिल सी स्टूडेंट माने जाते थे.
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मुख्य पात्र वर्ग 1 की प्रतिक्रिया की स्थिति। हवा में किसी प्रकार के खतरे की गंध आ रही थी। 1. उसने मेरी ओर देखा और इंतजार किया। 2. छोटा जाल पटक कर बंद हो गया। 2. उसे उम्मीद थी कि मैं असफल हो जाऊँगा। 3. मेरा दिल मेरी पीठ पर धंस गया। 3. वह चाहता था कि मैं यथासंभव धीरे-धीरे और दिलचस्प ढंग से असफल हो जाऊं। 4. मेरी आवाज सीधे मेरे पेट से उठती है. 4.खिलखिलाहट भरी हंसी. 5. निष्पादन. 5. हँसे. 6. भय और घृणा. 6. हँसे.
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एफ.ए. इस्कंदर कहानी "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" में बच्चों के चरित्र के निर्माण पर शिक्षक का प्रभाव। कहानी के नायक-कथाकार में हास्य एक व्यक्ति के मूल्यवान गुणों में से एक है
फ़ाज़िल अब्दुलोविच इस्कंदर (1929-2016) का जन्म 6 मार्च 1929 को सुखुमी (अबखाज़िया) में एक ईरानी परिवार में हुआ - एक ईंट कारखाने का मालिक। 1938 में, फ़ाज़िल के पिता को यूएसएसआर से निष्कासित कर दिया गया था। तब से, इस्कंदर ने उसे फिर कभी नहीं देखा। उनका पालन-पोषण चेगेम गांव में उनकी अबखाज़ मां के रिश्तेदारों ने किया।
जीवनी फ़ाज़िल इस्कंदर की जड़ों से यह अंदाज़ा लगाया जा सकता है कि वह कितने शक्तिशाली व्यक्तित्व हैं। उन्होंने अपना बचपन एक पहाड़ी गाँव और अपने दादा के सुखुमी आँगन में बिताया, जहाँ वे गर्मियों के लिए आए थे। अब्खाज़िया और पहाड़ों की कठोर लेकिन निष्पक्ष नैतिक आज्ञाओं को छोड़कर, वह फ़ाज़िल के मुख्य शिक्षक थे।
जीवनी अब्खाज़िया के एक रूसी स्कूल से स्वर्ण पदक के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। मास्को में पुस्तकालय संस्थान में प्रवेश लिया। तीन साल के अध्ययन के बाद, वह साहित्यिक संस्थान में स्थानांतरित हो गए। ए.एम. गोर्की, जिन्होंने 1954 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की।
जीवनी 1954-1956 में उन्होंने ब्रांस्क (समाचार पत्र "ब्रांस्की कोम्सोमोलेट्स") और कुर्स्क (समाचार पत्र "कुर्स्काया प्रावदा") में एक पत्रकार के रूप में काम किया। 1956 में वह गोसिज़दत की अबखाज़ शाखा में संपादक बनकर सुखुमी चले गए, जहाँ उन्होंने 1990 के दशक की शुरुआत तक काम किया।
जीवनी उन्होंने 1962 में गद्य लिखना शुरू किया। उन्हें "साहित्यिक अब्खाज़िया", "यूथ", "न्यू वर्ल्ड", "वीक" पत्रिकाओं में प्रकाशित किया गया था। फ़ाज़िल इस्कंदर कई पुरस्कारों के विजेता हैं, जिनमें पुश्किन पुरस्कार (1993) और ट्रायम्फ पुरस्कार (1999) शामिल हैं।
जीवनी इस्कंदर रूसी प्राकृतिक विज्ञान अकादमी (1995), रूसी कला अकादमी (1995), स्वतंत्र सौंदर्यशास्त्र और उदार कला अकादमी (1995), नॉर्विच विश्वविद्यालय (यूएसए) के मानद डॉक्टर, सदस्य और पुरस्कार विजेता हैं। बवेरियन एकेडमी ऑफ फाइन आर्ट्स (जर्मनी)। फाजिल इस्कंदर को ऑर्डर ऑफ मेरिट फॉर द फादरलैंड, III (1999), II (2004) और IV (2009) डिग्री और ऑर्डर ऑफ ऑनर एंड ग्लोरी, I डिग्री ऑफ अब्खाज़िया (2002) से सम्मानित किया गया।
प्रश्न आप मुख्य पात्र की कल्पना कैसे करते हैं? वह अपने साथियों के साथ कैसा व्यवहार करता है? शूरिक अवदीनको, उत्कृष्ट छात्र सखारोव, एडॉल्फ कोमारोव के बारे में बताएं। निष्कर्ष: कहानी के प्रत्येक नायक को लंबे समय तक याद किया जाता है, क्योंकि लेखक नायक की उपस्थिति और चरित्र की मुख्य, बुनियादी विशेषताओं पर प्रकाश डालता है और उन पर जोर देता है, कई बार अवदीनको की उदासी, सखारोव की भलाई और अलीक की विनम्रता पर जोर देता है। अदृश्यता.
वर्ण व्यवस्था
शूरिक अवदीनको सखारोव एडॉल्फ कोमारोव 1. एक धुँधले, उदास चेहरे पर मन और इच्छाशक्ति के शक्तिशाली प्रयास किए गए। 2. वह क्रोधित और उदास चेहरे के साथ बोर्ड पर खड़ा था। 3. लंबा, अजीब, कक्षा का सबसे उदास व्यक्ति। 1. एक बुद्धिमान, कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति। 1. साफ-सुथरा, पतला और शांत। 2. ब्लॉटर पर हाथ रखने की आदत. 3. सुनहरे बाल, झाइयाँ। 4. एक काबिल सी स्टूडेंट माने जाते थे. हंसते हुए भी उन्होंने एक उत्कृष्ट छात्र बनना नहीं छोड़ा। उन्हें बहुत कम ही डांटा जाता था, बल्कि उनकी प्रशंसा भी कम ही की जाती थी। "ब्लैक स्वान"।
प्रश्न आप किससे डरते थे? मुख्य चरित्रकहानी? वह किस लिए तैयार था? क्या शिक्षक ने अनुमान लगाया कि "निडर चित्रकार" पाठ के लिए तैयार नहीं था?
प्रश्न किस उद्देश्य से शिक्षक हरक्यूलिस के कारनामों के बारे में बात करते हैं? खारलैम्पी डायोजनोविच ने कहानी के नायक की तुलना हरक्यूलिस से क्यों की? हरक्यूलिस कौन है? उसने किस नाम पर कारनामे किये? शिक्षक ने अनुमान लगाया कि लड़के ने जानबूझकर डॉक्टर की पत्नी को लौटा दिया क्योंकि उसे पाठ नहीं पता था। उन्होंने लड़के की कायरता के बारे में अनुमान लगाया और विडंबना यह है कि उसके कार्य को हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम कहा जाता है।
प्रश्न नायक क्या अनुभव करता है? उसकी हालत क्या है? हवा में खतरे का आभास था. एक छोटा सा जाल पटक कर बंद हो गया। मेरा दिल मेरी पीठ में धंस गया। मेरी आवाज सीधे मेरे पेट से उठती है. कार्यान्वयन। भय और घृणा से. वर्ग की प्रतिक्रिया क्या है? उसने मेरी ओर देखा और इंतजार किया. उसे उम्मीद थी कि मैं असफल हो जाऊँगा। मैं चाहता था कि मैं यथासंभव धीरे-धीरे और दिलचस्प तरीके से असफल हो जाऊं। उसने अपनी हँसी रोक ली। हँसे. हँसे.
मुख्य पात्र वर्ग 1 की प्रतिक्रिया की स्थिति। हवा में खतरे की गंध थी। 1. उसने मेरी ओर देखा और इंतजार किया। 2. एक छोटा सा जाल पटक कर बंद हो गया। 2. उसे उम्मीद थी कि मैं असफल हो जाऊँगा। 3. मेरा दिल मेरी पीठ पर धंस गया। 3. वह चाहता था कि मैं यथासंभव धीरे-धीरे और दिलचस्प ढंग से असफल हो जाऊं। 4. मेरी आवाज सीधे मेरे पेट से उठती है. 4. खिलखिलाहट भरी। 5. निष्पादन. 5. हँसे. 6. भय और घृणा. 6. हँसे.
निष्कर्ष हर कोई समझता है कि शिक्षक निष्पक्षता से कार्य करता है। आख़िरकार, वह व्यक्तिगत शत्रुता के कारण छात्र का उपहास नहीं करता। जब चीज़ों को लापरवाही से संभाला जाता है तो वह इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता, वह ढिलाई, ढिलाई या धोखे को बर्दाश्त नहीं कर सकता। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनका कोई पसंदीदा नहीं है। "कोई भी मज़ाकिया हो सकता है।" बेशक, यह सुखद नहीं है जब लोग आप पर हंसते हैं, लेकिन अगर इस हंसी में कोई अपमान या अपमान नहीं है, तो नाराज होने की कोई विशेष बात नहीं है। किसी भी मामले में, खारलमपी डायोजनोविच का "पीड़ित" हर कीमत पर यह साबित करना चाहेगा कि वह "इतना हास्यास्पद नहीं है।"
निष्कर्ष इस कहानी का मुख्य विचार क्या है? लेखक ने अपनी कहानी के शीर्षक में क्या अर्थ रखा है? आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं: "हँसी के साथ, निश्चित रूप से, उन्होंने हमारे चालाक बच्चों की आत्माओं को शांत किया और हमें पर्याप्त हास्य की भावना के साथ व्यवहार करना सिखाया"? मुख्य विचारकहानी यह है कि हमारे नायक ने समझा कि हँसी झूठ और झूठ से लड़ने में कैसे मदद करती है। वह "अपने होमवर्क को अधिक गंभीरता से लेने लगा।" छात्र अपने शिक्षक से नाराज नहीं है, वह इस तथ्य के लिए उनका आभारी है कि हंसी के साथ उन्होंने "हमारे चालाक बच्चों की आत्माओं को शांत किया और हमें पर्याप्त हास्य की भावना के साथ व्यवहार करना सिखाया।" यह समझना महत्वपूर्ण है कि "मजाकिया दिखने के लिए बहुत अधिक डरना बहुत स्मार्ट नहीं है, लेकिन इससे बिल्कुल भी न डरना बहुत बुरा है।"
व्यावहारिक कार्य आपके अनुसार एक शिक्षक को कैसा होना चाहिए?
“...मैं कृतज्ञतापूर्वक खारलमपी डायोजनोविच की पद्धति की प्रशंसा करना चाहूंगा। हंसी के साथ, उन्होंने निश्चित रूप से हमारे चालाक बच्चों की आत्मा को शांत किया और हमें पर्याप्त हास्य की भावना के साथ व्यवहार करना सिखाया। मेरी राय में, यह एक पूरी तरह से स्वस्थ भावना है, और मैं इस पर सवाल उठाने के किसी भी प्रयास को दृढ़तापूर्वक और हमेशा के लिए अस्वीकार करता हूं।
साहित्य का सिद्धांत हास्य (अंग्रेजी: हास्य - स्वभाव, मनोदशा) - नायकों का मजाकिया ढंग से चित्रण। व्यंग्य के विपरीत, हास्य हर्षित, मैत्रीपूर्ण हँसी व्यक्त करता है। कथावाचक उस व्यक्ति की छवि है जिसकी ओर से कला के एक कार्य में कथा कही गई है। ग्रेडेशन (लैटिन ग्रेडैटियो - चरणबद्ध वृद्धि) कई अभिव्यक्तियों के शब्दार्थ या भावनात्मक महत्व में क्रमिक वृद्धि है।
होमवर्क निबंध "खारलामपी डायोजनोविच के पाठ में एक और घटना।"
