एलेना अकिमेंको
भाषण के विकास पर एक पाठ का सार मध्य समूह. के। चुकोवस्की "टेलीफोन" द्वारा परी कथा पढ़ना
पद्धतिगत विकास
बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ विषय पर मध्य समूह« परी कथा पढ़ना के. चुकोवस्की« टेलीफ़ोन» »
एनजीओ "भाषण" की प्राथमिकता शैक्षिक गतिविधि विकास
लक्ष्य: केरोनी इवानोविच के काम के बच्चों के परिचित और ज्ञान को मजबूत करने के लिए चुकोवस्की; बच्चों को खुश करने के लिए एक नई कहानी पढ़ना.
कार्य:
शैक्षिक कार्य:
बच्चों को प्रश्नों को सही ढंग से सुनना और उत्तर देना सिखाएं।
के साहित्यिक कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। चुकोवस्की.
विकास कार्य:
विकास करनाआंदोलनों का समन्वय और पाठ के अनुसार स्थानांतरित करने की क्षमता।
सोच विकसित करेंभाषण, कल्पना, स्मृति
शैक्षिक कार्य:
बच्चों के बीच दृढ़ता और संवादात्मक संबंधों को विकसित करने के लिए।
साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करो।
से खुशी लाएं अपने पसंदीदा परी कथा पात्रों से मिलना
प्राथमिकता शिक्षा क्षेत्र: भाषण विकास
शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों:
संज्ञानात्मक विकास: सोच विकसित करें, श्रवण धारणा, स्वैच्छिक ध्यान।
भौतिक विकास: बच्चों की गतिविधि को सक्रिय रूप से बदलें और इस तरह थकान की शुरुआत को कम करें, और फिर बच्चे को जारी रखने के लिए वापस स्विच करें कक्षाओं.
भाषण विकास: विकास करनाउत्तर के लघु और सामान्य दोनों रूपों का उपयोग करने की क्षमता; सामग्री निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए साहित्यिक कार्यपुस्तक अंशों और चित्रों से।
सामाजिक-संवादात्मक विकास: विकास करनाबच्चों की कल्पना का भावनात्मक क्षेत्र;
कलात्मक और सौंदर्यवादी विकास: विकास करनारचनात्मक कल्पना, प्रस्तावित में भाग लें शिक्षक« आश्चर्यजनक» स्थितियों। रचनात्मकता में प्यार और रुचि पैदा करें कहानीकार चुकोवस्की, तुकबंदी की भावना विकसित करें.
गतिविधियाँ: चंचल, संवादात्मक, कल्पना की धारणा, भाषण, संज्ञानात्मक।
जीसीडी के नियोजित परिणाम (लक्ष्य):
विद्यार्थियों
मौखिक भाषण पर उनकी अच्छी पकड़ है, वे अपने विचार व्यक्त कर सकते हैं;
विभिन्न गतिविधियों, खेल, संचार आदि में पहल और स्वतंत्रता दिखाएं;
वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में व्यवहार के सामाजिक मानदंडों का पालन करें;
काबू करना विकसित कल्पना
एलई के लिए पूर्व शर्त:
संचारी - संवाद सुनने और संलग्न करने की क्षमता; एक समूह चर्चा में भाग लें
संज्ञानात्मक - दृष्टांतों पर काम करने की क्षमता।
व्यक्तिगत - किसी की क्षमताओं, कौशल, गुणों, अनुभवों को महसूस करने की क्षमता;
प्रारंभिक काम: 1. के. का काम पढ़ना. और। चुकोवस्की.
2. इन पुस्तकों के लिए दृष्टांतों की जाँच करना।
3. पुस्तकों की प्रदर्शनी चुकोवस्की
निर्माण वातावरणशैक्षिक आयोजन और संचालन के लिए गतिविधियाँ: (शिक्षक के लिए उपकरण): केरोनी के कार्यों के लिए पुस्तक कवर के उदाहरण चुकोवस्की, कार्यों के साथ पैकेज, के लिए प्रदर्शन सामग्री परीकथा के. चुकोवस्की« टेलीफ़ोन» फलालैनग्राफ, चित्र के लिए चुकोवस्की, मल्टीमीडिया प्रस्तुति।
गतिविधि चरण सामग्री कक्षाओंशैक्षिक गतिविधियों की उपलब्धता के लिए धन
उपलब्धियों
शिक्षात्मक
काम के परिणाम शैक्षिक और विकसित होनाकार्य नियोजित परिणाम (लक्ष्य)
परिचय (प्रेरक मंच)बच्चे प्रवेश करते हैं समूहऔर शिक्षक के चारों ओर एक अर्धवृत्त में खड़े हो जाओ।
प्रमुख (कोई विषय पढ़ाना). दोस्तों, जाओ समूह. देखो, आज मेहमान आए हैं। वे यह देखने आए थे कि तुम कैसे बड़े हुए हो और तुम क्या कर सकते हो। चलो हेलो कहते हैं। (नमस्ते)और हमारे बुक कॉर्नर पर जाएं।
मुझे पता है कि तुम खेलों से प्यार करते हो
गाने, पहेलियां और नृत्य।
लेकिन इससे ज्यादा दिलचस्प कुछ नहीं है
कैसे चुकोवस्की के मजेदार किस्से.
प्रमुख। और यहाँ चित्र है चुकोवस्की. उसका नाम किसे याद है? (केरोनी इवानोविच)और उसके बगल में उनकी लिखी किताबें हैं। जिसे तस्वीरों से पहचान लिया केरोनी इवानोविच की कहानियाँ? (बच्चे कहते हैं परिकथाएं) हम उन्हें अच्छी तरह जानते और याद करते हैं।
प्रमुख। मैं एक जादुई भूमि पर जाने का प्रस्ताव करता हूं जहां अच्छे लोग रहते हैं। चुकोवस्की की परियों की कहानी. क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं? ए परियों की कहानी हमारा इंतजार कर रही है. (संगीत संगत लगता है)आह, हमारे सामने एक रास्ता है, एक असामान्य रास्ता, एक हंसमुख कविता से के.आई. चुकोवस्की"एक आदमी दुनिया में रहता था". मैं एक कविता पढ़ूंगा और हम रास्ते पर चलेंगे परी कथा. ऊ
"भाषण विकास करना-
विकास"
केआई का चित्र। चुकोवस्की
के.आई. की पुस्तकें चुकोवस्की: "मोयडोड्र", "फेडोरिनो शोक", "चोरी सूरज", "तिलचट्टा", "आइबोलिट",
"उलझन"
कलात्मक शब्द सामान्य बातचीत
विकास करनाउत्तर के लघु और सामान्य दोनों रूपों का उपयोग करने की क्षमता।
कलात्मक शब्द में बच्चों की रुचि को गहरा करने के लिए, वयस्कों और स्वतंत्र गतिविधियों के साथ संयुक्त गतिविधियों में बच्चे के साथ निरंतर संचार की इच्छा पैदा करना।
कलात्मक शब्द में रुचि की नींव रखी गई।
मुख्य हिस्सा (सामग्री अनुभाग)रास्ते में बच्चे छाती तक आ जाते हैं। आइए देखें कि अंदर क्या है? हाँ, ये किताबों के लिए चित्र हैं। आइए देखते हैं कौन सा? (शिक्षक पुस्तकों के चित्र निकालता है चुकोवस्कीऔर बोर्ड पर लगा देता है, बच्चे इन किताबों के नाम बताते हैं)
केयरगिवर: के.आई. चुकोवस्कीवह एक खुशमिजाज और खुशमिजाज व्यक्ति था। वह लंबे समय से चले गए हैं, लेकिन उन्होंने जो किताबें लिखी हैं, वे जीवित हैं और आगे भी रहेंगी। साथ प्रारंभिक वर्षोंउनकी कविताएँ आनंद देती हैं। आपके दादा-दादी बचपन से इन छंदों को याद करते हैं।
के.आई. चुकोवस्की संयोग से बच्चों के लेखक बन गए. और यह निकला इसलिए: उसका छोटा बेटा बीमार हो गया। चुकोवस्की उसे ट्रेन में ले जा रहा था. लड़का रो रहा था और शरारती था। पिता बन गए कहनाइसे पाने के लिए विचलित: "एक बार एक मगरमच्छ था, वह सड़कों पर चला गया". लड़का चुप हो गया और आगे जो हुआ उसे सुनने लगा। और सुबह उठकर लड़के ने अपने पिता से फिर पूछा कल की कहानी बताओ. उस मामले के बाद चुकोवस्की ने बच्चों के लिए परियों की कहानी लिखना शुरू किया.
केयरगिवर: क्या आप उसे अच्छी तरह जानते हैं? परिकथाएं? आइए एक नजर डालते हैं। फिर पहेलियों का अनुमान लगाएं, उनके लिए चित्र खोजें।
1. वह उन्हें डांटता है जो न धुलते हैं,
आपको कुल्ला करवाता है
चिमनी झाडू साफ, स्वच्छ,
सफाई से धोता है ( "मोयोडोडर")
2. किस तरह की हलचल कोनों में दौड़ गई
सभी प्लेट, कप, चम्मच, पैन, करछुल।
वे गंदे, डरावने, भयानक नहीं बनना चाहते।
दादी को वे पसंद नहीं थे, वह केवल उन्हें पीटती थी और उन्हें धोती नहीं थी।
लेकिन जब बर्तन चले जाते हैं
उस दादी का बुरा हो गया:
न पियो न गोभी का सूप पकाओ,
आंसू बहाने बाकी हैं। ( "फेडोरिनो दु: ख")
3. मैं पूरे मैदान में गया,
मुझे पैसा मिला।
मैंने कुछ चाय बनाई
आमंत्रित अतिथि,
वह खुद वेब में आ गई। ( "फ्लाई त्सोकोटुखा")
4. सूरज आसमान में चला गया, एक मगरमच्छ देखा
खलनायक ने इसे निगल लिया और सभी को नाराज कर दिया जानवरों:
और खरगोश, शावक और अन्य वन जानवर।
सूरज को ले गया भालू, मगरमच्छ को दी सजा।
बिना अनुमान लगाओ संकेत
इसका नाम परिकथाएं? ("चोरी का सूरज")
5. किताब-दरवाजा खोलें और वहां से देखें जानवर:
लाल, डरावना और मूंछों वाला "खबरदार - का, जानवर"
वह गुर्राता और चिल्लाता है और अपनी मूंछें हिलाता है,
वह सभी जानवरों - बच्चों को खाने का प्रयास करता है।
लेकिन एक अच्छा साथी
साहसी प्रिय,
एक बार चोंच मारी, दो बार चोंच मारी
और कोई शत्रु नहीं था। (तिलचट्टा)
6. वह चूहों और चूहों का इलाज करता है,
मगरमच्छ, खरगोश, लोमड़ी।
घावों को बांधता है
अफ्रीकी बंदर
और कोई भी हमारी पुष्टि करेगा
ये डॉक्टर है... (आइबोलिट)
7. म्याऊ - डकलिंग ने कहा,
म्यू-यू - बिल्ली का बच्चा कहा,
ज़ैनका एक अच्छा लड़का था।
सभी जानवरों को मिला दिया
क्योंकि वे चाहते थे
या सिर्फ छोटा। (उलझन)
8. यहां सबसे जालिम कौन है? यहाँ सबसे निर्दयी कौन है?
लड़का बहुत ही अप्रिय है, बस एक समान खलनायक है।
वह अफ्रीका घूमता है, उसके गाने गाता है
कैसे वह छोटे बच्चों से नफरत करता है।
लेकिन बड़ा हिप्पो
उस खलनायक को सजा मिली।
और अब वह प्यार करता है
ये छोटे बच्चे। ( "बरमेली")
केयरगिवर: और अब मैं आपको एक और पढ़ूंगा चुकोवस्की की परी कथा,टेलीफ़ोन". प्रस्तुतिकरण चालू करें परी कथा.
शारीरिक शिक्षा मिनट (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं)
आपको हमारा इलाज करने की ज़रूरत नहीं है, अच्छे डॉक्टर आइबोलिट! (बच्चे एक के बाद एक घेरे में चलते हैं)
हमारे पेट दरियाई घोड़े की तरह दर्द नहीं करते! (पेट पथपाकर)
हम अपने हाथ सूरज की तरफ फैलाएंगे और फिर हम घास में बैठ जाएंगे (हाथों को ऊपर उठाएं, स्क्वाट करें)
चील की तरह हम उड़ते और उड़ते हैं, हम सभी दिशाओं में देखते हैं। (एक घेरे में दौड़ते हुए, हाथ हिलाते हुए, चारों ओर देखते हुए)
अफ्रीका देश कहाँ है? शायद वहां मदद की जरूरत है (देखना बंद करो "दूरबीन के माध्यम से")
हम बंदर के साथ एक हंसमुख रिंगिंग बॉल की तरह कूदेंगे। (कूदना)
लोग गरीब शुतुरमुर्गों के साथ घास पर चल रहे हैं। (पैरों को ऊंचा उठाते हुए एक घेरे में चलें)
हमने सबकी मदद की, हम खुद मजबूत हुए। (रुक गए, अपनी मांसपेशियां दिखाईं)
"भाषण विकास करना-
टाई" ऊ "कलात्मक और सौंदर्यवादी विकास",
"भौतिक विकास"
पुस्तकों के लिए चित्र के साथ एक संदूक।
दृष्टांतों की जांच करना; बातचीत; पहेलियों का अनुमान लगाना; अध्ययन; प्रस्तुति देखें; भौतिक मिनट; विकास करनापाठ को देखने की क्षमता; मुख्य सामग्री को समझें; पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना;
सक्रिय रूप से बच्चों की गतिविधि को बदलें और इस तरह थकान की शुरुआत को कम करें, और फिर बच्चे को जारी रखने के लिए स्विच करें वर्ग विकसितमूल्य-शब्दार्थ धारणा और समझ, कल्पना, कला के कार्यों के पात्रों के लिए आवश्यक शर्तें।
(प्रतिवर्त
चरण) के बाद प्रश्न एक काम पढ़ना:
दोस्तों, क्या आपको नया पसंद है परी कथा?
आपको इनमें से कौन सा किरदार सबसे ज्यादा पसंद आया?
किस जानवर को सबसे पहले कहा जाता है?
हाथी ने क्या माँगा?
बंदरों ने क्या माँगा?
किस जानवर ने उन्हें बूँदें लाने के लिए कहा?
आखिरी कौन था?
आपको क्या लगता है, अगर दोस्त मुसीबत में है तो क्या उसकी मदद करनी चाहिए?
केयरगिवर: मुझे लगता है कि हमारे बच्चे समूहवे किसी साथी को मुसीबत में कभी नहीं छोड़ेंगे, क्योंकि दोस्ती, दया और आपसी सहायता हमारे जीवन को उज्जवल और अधिक आनंदमय बनाते हैं।
केयरगिवर: - दोस्तों, हमें सब कुछ छाती से नहीं मिला। अब क्या शेष है? (शिक्षक फलालैनग्राफ के लिए चित्र के साथ एक लिफाफा निकालता है परी कथा« टेलीफ़ोन» .)
इसके लिए ये तस्वीरें हैं चुकोवस्की की परी कथा« टेलीफ़ोन» . हम इसे बोर्ड से जोड़ देंगे और आप इसे स्वयं कर सकते हैं बताओ और दिखाओ.
सारांश
बताओ, आज हमने क्या किया?
आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
आपने क्या नया सीखा?
अब हमें अपने मेहमानों को अलविदा कहना है!
"भाषण विकास करना-
चित्रण के साथ लिफाफा परी कथा« टेलीफ़ोन» बातचीत सामग्री पर सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाने के लिए परिकथाएं, बच्चों के भाषण को सक्रिय करें, स्वतंत्र रूप से और स्वाभाविक रूप से दूसरों के साथ संवाद करें।
बच्चे सामग्री प्रश्नों का उत्तर देते हैं परिकथाएं
विषय: के। चुकोवस्की "टेलीफोन" द्वारा परी कथा का परिचय
शैक्षिक क्षेत्र:भाषण विकास
गतिविधियाँ:कथा और लोककथाओं, संवादात्मक, मोटर, खेल की धारणा
संगठन का रूप:ललाट, व्यक्तिगत।
लक्ष्य:रुचि का गठन और पढ़ने की आवश्यकता।
नियोजित परिणाम:बच्चे नई परियों की कहानियों को सुनने और याद करने में सक्षम हैं, छोटे अंश, काम के नायकों के साथ सहानुभूति रखते हैं, एक परी कथा के बारे में बातचीत के दौरान बातचीत में शामिल होते हैं; सुसंगत भाषण विकसित किया गया है (भाषण के एकालाप और संवाद रूप)
के निर्माण शैक्षणिक गतिविधियां
पीएम 03 के अनुसार बेसिक पर कक्षाओं का आयोजन
सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा
समूह: मध्य समूह
विषय : के। चुकोवस्की "टेलीफोन" द्वारा परी कथा का परिचय
शैक्षिक क्षेत्र:भाषण विकास
गतिविधियाँ:कथा और लोककथाओं, संवादात्मक, मोटर, खेल की धारणा
संगठन का रूप:ललाट , व्यक्तिगत।
लक्ष्य: रुचि का गठन और पढ़ने की आवश्यकता।
नियोजित परिणाम:बच्चे नई परियों की कहानियों को सुनने और याद करने में सक्षम हैं, छोटे अंश, काम के नायकों के साथ सहानुभूति रखते हैं, एक परी कथा के बारे में बातचीत के दौरान बातचीत में शामिल होते हैं; सुसंगत भाषण विकसित किया गया है (भाषण के एकालाप और संवाद रूप)
पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत (FSES):प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री को चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है।
शिक्षा के साधन:के। चुकोवस्की "टेलीफोन"
शिक्षा के सिद्धांत:सफलता की स्थिति बनाने के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक उतार-चढ़ाव पैदा करना।
सीखने के सिद्धांत:वैज्ञानिक चरित्र और पहुंच का सिद्धांत; दृश्यता का सिद्धांत; व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत; एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत; जागरूकता और गतिविधि का सिद्धांत, सक्रिय भाषा अभ्यास सुनिश्चित करने का सिद्धांत, भाषण के विभिन्न पहलुओं पर काम के संबंध का सिद्धांत
शिक्षण विधियों:
मौखिक: वार्तालाप, कलात्मक शब्द, स्पष्टीकरण।
दृश्य: चित्रण
व्यावहारिक: खेल, व्यायाम
शैक्षिक और पद्धतिगत सेट:
1. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक / 17 अक्टूबर, 2013 एन 1155 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश।
2. जन्म से स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा / एड के अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम। एन.ई. वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा। - एम .: मोज़ेक संश्लेषण, 2014. - 368 पी।
3. लाइब्रेरी "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" / एड। एमए वसीलीवा, वी.वी. गेर्बोवॉय, टी.एस. कोमारोवा - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2008 - 110 पी।
चरणों | तरीकों | शिक्षक की गतिविधियाँ | बच्चों की गतिविधियाँ | नियोजित परिणाम |
1. संगठनात्मक और प्रेरक चरण उद्देश्य: बच्चों को आगामी गतिविधियों के लिए प्रेरित करना। | भावनात्मक - उत्तेजना; बातचीत | शिक्षक भावनात्मक रूप से बच्चों को उत्तेजित करता है। दोस्तों, क्या आपने बुक कॉर्नर में एक नई परी कथा देखी है? क्या कोई जानता है कि इसे क्या कहा जाता है? इस परी कथा को "टेलीफोन" कहा जाता है, जिसे केरोनी चुकोवस्की ने लिखा है। | बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं | बच्चे रुचि और जिज्ञासा दिखाते हैं। |
2. संस्मरण स्थापित किए बिना प्रारंभिक धारणा का संगठन। कार्य: बच्चों को नई परी कथाओं को सुनना और याद रखना सिखाना; छोटे टुकड़े। | कला शब्द | शिक्षक का अभिव्यंजक वाचन | बच्चे ध्यान से सुनते हैं। | बच्चे नई परियों की कहानियां सुनते और याद करते हैं; छोटे टुकड़े। |
3. पाठ पर काम करें। उद्देश्य: बातचीत के दौरान बच्चों को बातचीत में शामिल करना। | बातचीत | दोस्तों, क्या आपको कहानी पसंद आई? क्या खास यादगार रहा? मुख्य पात्र किसे कहते हैं? आप कितने अच्छे साथी हैं! कहानी को ध्यान से सुनें। | बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं। | बच्चे बातचीत के दौरान बातचीत में लगे रहते हैं। |
Fizminutka। 4. खेल "फोन" काम: | कलात्मक शब्द; बातचीत एक खेल व्यायाम व्याख्या | हमारे टेडी बियर को सर्दी है, दोस्तों, क्या आप एक दिलचस्प गेम "फोन" खेलना चाहते हैं? | बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं और हरकतें करते हैं। बच्चे एक खेल खेलते हैं। | बच्चे भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव से मुक्त हो जाते हैं। बच्चों ने सबसे दिलचस्प को दोहराया। पाठ से पसंदीदा मार्ग। |
5. निचला रेखा। | बातचीत | किसे याद है कि कहानी क्या कहलाती थी? | बच्चे सवालों के जवाब देते हैं | बच्चों ने सुसंगत भाषण विकसित किया है (भाषण के एकालाप संवाद रूप) |
6. खुलापन | बातचीत भावनात्मक उत्तेजना | दोस्तों, अगर आप ड्रॉइंग की एक प्रदर्शनी बनाना चाहते हैं, तो चुकोवस्की की परी कथा "टेलीफोन" के नायकों को आकर्षित करें ताकि आपके माता-पिता भी देख सकें कि आज हमने क्या अद्भुत परी कथा सीखी है। | बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं | बच्चों को संवेदनशील क्षणों में स्वतंत्र गतिविधियों के लिए प्रेरित किया जाता है |
K. I. चुकोवस्की की कविता "टेलीफोन" से परिचित होने के लिए।
बच्चों को कविता को ध्यान से सुनना, समझना और भावनात्मक रूप से देखना सिखाना जारी रखें।
"टेलीफोन" विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
बच्चों को "पूर्ण", "खाली", "आधा" की अवधारणाओं से परिचित कराने के लिए; "कठिन शीतल।
इस विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
संख्या "1", "2", "3" के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, संख्या के साथ गणना के परिणाम को गिनने और नामित करने की क्षमता।
आकार, मात्रा, रंग, ज्यामितीय आकृतियों, अंतरिक्ष में किसी वस्तु की स्थिति के बारे में स्थिर विचार बनाने के लिए।
मॉडलिंग, ग्लूइंग, उंगलियों और पेंसिल से ड्राइंग में व्यायाम करें।
सोच, मोटर कौशल, दृश्य और श्रवण एकाग्रता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
K. I. चुकोवस्की की पुस्तक "टेलीफोन"। मैजिक बुक बॉक्स। आवेदन विवरण (फोन केस, डिस्क और ट्यूब) वाले बच्चों की संख्या के हिसाब से पुस्तकें पृष्ठों के बीच नेस्टेड हैं।
विभिन्न रंगों की वस्तुओं, समान रंगों के कार्डबोर्ड वर्गों को दर्शाने वाला चित्र।
भूरी पेंसिल।
बच्चों की संख्या से फोन। मुलायम खिलौना "फोन"।
फोन पर बात कर रहे लोगों की तस्वीर।
नमक भूरा आटा। कुकी मोल्ड्स।
चित्र (युग्मित) "दस्ताने"।
गोंद। उंगली रंग। "मोबाइल फोन" ड्राइंग के लिए चित्र-पृष्ठभूमि।
शैक्षिक खेल "भालू पोशाक।"
नीचे जार स्टैंसिल, कागज की चादरें सभी नारंगी, आधा सफेद और नारंगी, एक पतली नारंगी पट्टी के साथ।
दो आकारों के विभिन्न रंगों के बटन, संबंधित रंग और आकार के मंडलियों के साथ हिंडोला की एक सिल्हूट छवि।
संख्या "1", "2", "3" के साथ मंडलियां। इन नंबरों के स्थान पर खाली गोले वाले फ़ोन की एक छवि। समान संख्या वाले बड़े कार्ड।
अलग-अलग रंगों के फोन केस, एक ही रंग के हैंडसेट को दर्शाने वाली तस्वीर।
विभिन्न आकारों के फोन के सिल्हूट चित्र, फोन के लिए उपयुक्त कार्डबोर्ड केस।
पीले और लाल रंग के कपड़े के टुकड़े, बिना पंजे और चोंच के बगुले की एक सिल्हूट छवि, मोटे कार्डबोर्ड से काटी गई।
ऑडियो रिकॉर्डिंग: फोन कॉल, हिंडोला।
हमारे स्मार्ट मुखिया
वे चतुराई से बहुत कुछ सोचेंगे।
कान सुनेंगे
मुँह से साफ-साफ बोलना।
हाथ ताली बजाएंगे
पांव थिरकेंगे।
पीठ सीधी हो जाती है
हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
देखो आज हमारे पास कौन आ रहा है? जादू की किताब। और इसका मतलब है कि आज हमें कुछ नए से परिचित होना है दिलचस्प किताब. आइए मैजिक बुक खोलें और पता करें।
मेरा फोन बजा।
- कौन बात कर रहा है?
- हाथी।
- कहाँ?
- ऊँट से।
- आपको किस चीज़ की जरूरत है?
- चॉकलेट।
- किसके लिए?
- मेरे बेटे के लिए।
- कितना भेजना है?
- हाँ, पाँच पाउंड उस तरह
या छह:
वह अब और नहीं खाएगा
वह अभी भी छोटा है!
इस रंग को "भूरा" कहा जाता है। यह रंग चॉकलेट, एक पेड़ का तना, एक पेंसिल है।
बच्चों को चित्रों में से वे चित्र मिलते हैं जिन पर भूरे रंग से पेंट किया जाता है और शीर्ष पर भूरे रंग के गत्ते के वर्गों से ढके होते हैं।
ब्राउन पेंसिल लें और ड्रा करें कि फोन पर कौन किससे बात कर रहा है।
बच्चे एक चित्र से दूसरे चित्र पर क्षैतिज रेखाएँ खींचते हैं।
बच्चे भूरे नमकीन आटे को केक में रोल करते हैं और मोल्ड्स के साथ "चॉकलेट" काटते हैं।
और फिर खरगोशों ने पुकारा:
क्या आप दस्ताने भेज सकते हैं?
बच्चे दस्तानों की तस्वीरों से जोड़ियों का चयन करते हैं।
तभी बंदरों ने पुकारा:
- भेजें, कृपया, किताबें!
बच्चे किताब के पन्नों को पलटते हैं और आवेदन के लिए पन्नों के बीच सिल्हूट चित्र ढूंढते हैं।
बच्चे सफेद कागज की शीट पर फोन की बॉडी, हैंडसेट और डिस्क चिपका देते हैं।
तभी भालू ने पुकारा
हाँ, जैसे ही वह शुरू हुआ, जैसे ही वह दहाड़ने लगा।
रुको, भालू, रोओ मत
आप क्या चाहते हैं स्पष्ट करें?
भालू कैसे दहाड़ता है? वाई-वाई-वाई। इस ध्वनि का उच्चारण करने के लिए, आपको अपने दाँत बंद करने होंगे, अपने निचले होंठ को नीचे करना होगा। देखें कि मैं इस ध्वनि का उच्चारण कैसे करता हूं। (दिखाना)। अब इसे स्वयं आजमाएं।
बच्चे भालू के सिर, धड़ और पैरों के आकार का चयन करते हैं, उन्हें एक विशेष फ्रेम में डालते हैं।
और फिर बगुलों ने पुकारा:
- भेजें, कृपया, बूँदें:
हमने आज मेंढक खा लिया है,
और हमारा पेट खराब हो गया!
शीट पर स्टैंसिल "बूंदों का जार" रखें, जो नारंगी रंग में रंगा हुआ है। बूंदों का घड़ा भर गया है।
स्टैंसिल को एक शीट पर रखें जो नारंगी रंग से आधी भरी हो। ड्रॉप जार आधा भरा हुआ है।
स्टैंसिल को एक शीट पर नीचे की ओर एक पतली नारंगी पट्टी के साथ रखें। जार लगभग खाली है, उसमें बहुत कम बूंदे बची हैं।
ऐसा करो कि बूँदों का घड़ा फिर भर जाए, घड़े में आधी बूँदें रह जाएँ, तो कुछ बूँदें रह जाएँ।
लाल कपड़े की काँटों से एक चोंच बनाओ, और पीले रंग की काँटों से पंजे बनाओ। चोंच के लिए आपको कितने लाल कपड़ेपिन चाहिए? कपड़े के दो काँटे। और पंजे के लिए आपको कितने पीले कपड़े चाहिए? कपड़े के दो काँटे।
और हाल ही में दो गजले
उन्होंने बुलाया और गाया:
- वास्तव में
वास्तव में
सब जल गया
हिंडोला?
आह, क्या तुम बुद्धिमान हो, चिकारे?
हिंडोला नहीं जला
और झूला बच गया!
आप, चिकारे, कोलाहल नहीं,
और अगले हफ्ते
कूद कर बैठ जाएगा
झूलों पर!
लेकिन उन्होंने चिकारे की एक न सुनी
और फिर भी दहाड़ा:
- वास्तव में
वास्तव में
सभी झूले
जल गया?
क्या मूर्ख ग़ज़ल है!
बच्चे एक मंडली में संगीत की ओर बढ़ते हैं, हाथ पकड़ते हैं, दिशा बदलते हैं और गति करते हैं।
उपयुक्त रंग और आकार के घेरे में बटन लगाएं।
और ऐसी बकवास
पूरे दिन:
डिंग-डी आलस्य
डिंग-डी आलस्य
डिंग-डी आलस्य!
सील पुकारेगी, फिर हिरण।
इस फोन में सभी नंबर नहीं हैं। पहले तीन लापता हैं। आइए उन्हें वापस जगह पर रखें। हम बाएं से दाएं बाहर निकलेंगे। पहले नंबर "1", फिर - नंबर "2", और फिर - नंबर "3" डालें।
अब अपनी उंगली को "1" नंबर पर दबाएं और फोन स्क्रीन पर एक बड़ी संख्या "1" डालें। (दो और तीन के साथ ही)।
बच्चे हैंडसेट को संबंधित रंग के फोन से मिलाते हैं।
अब ज्यादा लोग मोबाइल फोन का इस्तेमाल करते हैं। आइए फोन को आकार के अनुसार क्रमबद्ध करें - सबसे बड़े से लेकर सबसे छोटे तक। और अब हम प्रत्येक फोन के लिए मामलों का चयन करेंगे: सबसे बड़े फोन के लिए - सबसे बड़ा मामला।
अपने फ़ोन की स्क्रीन और बटन को रंग दें।
प्रत्येक बच्चा उसके सामने एक फोन रखता है। एक कॉल बजती है।
हैंडसेट उठाइए और अपने कान के पास रखिए।
हैलो कहें!"
हैंडसेट को फोन के बगल में रखें, फोन के आगे, फोन के पीछे, हैंडसेट को फोन पर रखें।
और यहाँ एक और फोन है। (एक नरम खिलौना "फोन" दिखा रहा है)। इसे महसूस करें। वह कैसा महसूस करता है? कोमल। अब अपने फोन को टच करें। उन्हें कैसा लगता है? ठोस।
अंतिम जीसीडी का सार "चुकोवस्की की परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"
MDOU "किंडरगार्टन नंबर 235" के शिक्षक द्वारा बनाया गया था, सारातोव अकीफीवा कोंगोव विक्टोरोवना।
सिर हिलाना
शिक्षक: बच्चे, देखो, आज मेहमान हमारे पास आए हैं, उन्हें नमस्ते करते हैं। और किस भाव से आए हो KINDERGARTEN? (बच्चों के उत्तर)। और इसे और बेहतर बनाने के लिए, आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं: गतिशील ठहराव।
"सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए,
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
आइए हाथ कसकर पकड़ें
और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ।"
शिक्षक: मैं तुम्हें देखकर मुस्कुराऊंगा, और तुम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराओगे, ठीक है, हर कोई अच्छे मूड में है। बहुत अच्छा! बच्चों, आज मुझे डॉ। आइबोलिट का एक पत्र मिला है, जिसमें उन्होंने बताया है कि दुष्ट डाकू बरमेली ने अफ्रीका में शावकों का अपहरण कर लिया है और यदि आप बच्चे उनके कार्यों को पूरा करते हैं तो उन्हें वापस कर देंगे। डॉ आइबोलिट आपको शावकों को उनके माता-पिता को लौटाने में मदद करने के लिए कहते हैं। और ताकि हम इस यात्रा में खो न जाएं, उन्होंने हमें एक हिंट मैप भेजा, जिस पर हम आपके साथ यात्रा करेंगे। बच्चे, कैसे हो? क्या करें? क्या हम बच्चों को वापस लाने में मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। खैर, आइए देखें कि इस डाकू ने हमारे लिए क्या कार्य तैयार किए हैं ... बच्चे, बरमेली हमें के.आई. की परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। चुकोवस्की और वहां अपने सभी कार्यों को पूरा करें। तो, क्या आप सड़क पर उतरने के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर), लेकिन पहले के.आई. की परियों की कहानियों को याद करते हैं। चुकोवस्की (बच्चों के उत्तर)। बहुत अच्छा! अब सड़क पर!
1. आइए मानचित्र और पहले देखें परी कथा " चमत्कारी वृक्ष» लेकिन वहां जाने के लिए आपको इन रास्तों से गुजरना होगा, इन्हें देखिए, आप क्या कह सकते हैं, ये एक जैसे हैं? (बच्चों के उत्तर)। और वे कैसे भिन्न हैं? (एक लंबा है, दूसरा छोटा है, एक हरा है, दूसरा लाल है, एक चौड़ा है, दूसरा संकरा है)। यह सही है, बच्चों, ठीक है, अब आप उनके माध्यम से एक परी कथा में जा सकते हैं। हमारे सामने "वंडर ट्री" है, देखो कि कितनी वस्तुएं उस पर लटकी हुई हैं, और क्या आप जानते हैं कि ये वस्तुएं क्या हैं? (संख्या और ज्यामितीय आकार)। यह सही है, आप जो ज्यामितीय आकार देखते हैं उसका नाम दें (वृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार, रोम्बस, त्रिकोण)। बहुत अच्छा! ये आंकड़े क्या हैं? (समतल)। सही है, बच्चों, क्या ये ज्यामितीय आकृतियाँ एक जैसी हैं? (नहीं)। और वे कैसे भिन्न हैं? (बड़े और छोटे, अलग-अलग रंग, अलग-अलग आकार)। यह सही है, वे आकार, रंग, आकार में भिन्न हैं)। सबसे छोटी ज्यामितीय आकृति का नाम बताइए, और अब सबसे बड़ी (बच्चों के उत्तर)। वहां अन्य ज्यामितीय आकार क्या हैं? (वॉल्यूमेट्रिक)। यह सही है, त्रि-आयामी आंकड़े (गेंद, घन, सिलेंडर, पिरामिड, शंकु, प्रिज्म, समांतर चतुर्भुज) का नाम दें। अब इस वंडर ट्री (बच्चों के नाम 1 से 10 तक की संख्या) पर दिखाई देने वाली संख्याओं को नाम दें। आइए गिनें कि चमत्कार के पेड़ पर कितनी ज्यामितीय आकृतियाँ लटकी हैं, और आप कौन सी संख्या चुनेंगे? (छह)। यह सही है, अच्छा किया। यह एक शानदार पेड़ है, लेकिन क्या आप हमारे क्षेत्र के पेड़ों के नाम जानते हैं? (पाइन, स्प्रूस, चिनार, सन्टी, मेपल, पहाड़ की राख, विलो, चेस्टनट, लिंडेन, ओक)। वहां किस प्रकार के पेड़ हैं? (पर्णपाती और शंकुधारी)। बहुत अच्छा! आपने पहला काम पूरा कर लिया है! लेकिन यहाँ हमें शावक नहीं मिले, हम और आगे बढ़ते हैं।
2. आइए नजर डालते हैं मैप पर... परी कथा "फ्लाई-त्सोकोटुहा"(स्क्रीन पर स्लाइड)। बच्चे, कौन बताएगा कि इस कहानी में क्या हुआ? (बच्चे बताते हैं सारांशपरिकथाएं)। मच्छर का स्वभाव क्या था? (दयालु, बहादुर, बहादुर, मजबूत)। और मकड़ी? (दुष्ट, भयानक, भयानक, रक्तपिपासु)। इस कहानी में क्या जीतता है? (बुराई पर अच्छाई की जीत)। यह सही है, बच्चे। सभी टेबल पर आएं, उन पर चित्र हैं, उन्हें देखें और मक्खियों-सोकोतुहा के मेहमानों का नाम लें (बच्चे एक परी कथा से कीड़े कहते हैं)। बहुत अच्छा! और उन्हें एक शब्द में कैसे बुलाएं? (कीड़े)। सही। इन कीड़ों में क्या अंतर है? (कुछ उड़ते हैं और रेंगते हैं, जबकि अन्य केवल रेंगते हैं)। क्या मकड़ी एक कीट है? (अरचिन्ड)। यह सच है, बच्चों, आपने कार्य पूरा कर लिया है, लेकिन यहाँ कोई शावक भी नहीं है, चलिए आगे बढ़ते हैं ...।
3. आइए नक्शे को देखें… .. हम जा रहे हैं परी कथा "फेडोरिनो दु: ख"(स्क्रीन पर छवि)। (हम स्क्रीन के पास जाते हैं और फेडर को बैठे और आहें भरते हुए देखते हैं ...) बच्चे, यह कौन बैठा है और आहें भर रहा है? (फेडोरा) फेडोरा इतना उदास क्यों है? कौन बताएगा कि इस परी कथा में क्या हुआ? (कहानी का सार)। फेडोरा से सब कुछ क्यों भाग गया? (क्योंकि उसने बर्तन नहीं धोए थे, घर की सफाई नहीं की थी, सब कुछ गंदा था, अपने रूप-रंग का ध्यान नहीं रखा था...) बच्चों, आइए दादी फेडोरा को बताएं कि स्वच्छ और स्वस्थ रहने के लिए क्या करें? (बच्चों के फोटो के साथ स्लाइड) उत्तर - (धोना, दांत साफ करना, व्यायाम करना, फल और सब्जियां खाना, ताजी हवा में टहलना, खेल खेलना, घर की सफाई करना, खाने से पहले हाथ धोना आदि)। आप देखिए, फेडोरा, यहां तक कि बच्चे भी जानते हैं कि स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है!!!
फेडोरा:जी हाँ में समझ गया।
शिक्षक:और अब, फेडोरा, घर जाओ और अपने आप को क्रम में रखो, और बच्चे और मैं तुम्हारी प्रतीक्षा कर रहे होंगे! (फेडोरा निकलता है)। बच्चे जब तक हम दादी फेडोरा की प्रतीक्षा कर रहे हैं, क्या आप कोई खेल खेलना चाहते हैं "फेडोरा से क्या भाग गया?».
स्क्रीन को देखो, तुम्हारे सामने विभिन्न व्यंजन हैं। उन बर्तनों के नाम लिखिए जिनमें भोजन पकाया जाता है, उसे (रसोई के बर्तन) क्या कहते हैं। हम जिस व्यंजन से खाते हैं उसका क्या नाम है, उसे क्या कहते हैं? (डिनरवेयर)। जिस बर्तन से हम चाय पीते हैं उसका क्या नाम है? (चाय)। बहुत अच्छा!
बच्चे, व्यंजन फेडोरा में वापस आ गए हैं। हां, और फ्योडोर, ऐसा लगता है, हमारे पास आ रहा है (फेडोरा प्रवेश करता है), देखो कि फ्योडोर की दादी कैसे बदल गई हैं ... बच्चों, वह परी कथा की शुरुआत में कैसी थी? (दुष्ट, गंदा)। और कहानी के अंत में क्या बदल गया, फ्योडोर किस तरह की दादी बन गई? (दयालु, कोमल, शुद्ध)। यह सही है, बच्चों, स्वस्थ रहने के लिए स्वच्छता के नियमों का पालन करना बहुत जरूरी है।
फेडोरा:बच्चों, आपकी मदद के लिए धन्यवाद, मैंने आपके लिए एक स्वादिष्ट दोपहर का भोजन करने का फैसला किया। क्या तुम मेरी सहायता करना चाहते हो?
शिक्षक:बच्चों, इस टोकरी को देखो, इसमें क्या है? (फल और सब्जियां किन उत्पादों से सूप तैयार किया जाता है? (सब्जियां), और किन उत्पादों से खाद (फल) पकाया जाता है। आपको सब्जियों और फलों को अलग-अलग टोकरियों में इकट्ठा करने की जरूरत है, आइए दो समूहों में विभाजित करें। काम पर लग जाएं। शाबाश! हमने इसे किया है, आइए आपके द्वारा एकत्र किए गए भोजन को कहते हैं (बच्चे फल और सब्जियां कहते हैं)।
फेडोरा:बहुत अच्छा! आपकी मदद के लिए धन्यवाद, मैं आपको रात के खाने के लिए आमंत्रित करता हूं, अलविदा, बच्चों।
शिक्षक:बहुत अच्छा! आपकी मदद के लिए दादी फेडर आपकी आभारी हैं।
और आपने इस कार्य के साथ मुकाबला किया! लेकिन हमें अभी तक शावक नहीं मिले हैं, आगे देखते हैं... लेकिन पहले थोड़ा आराम कर लें और गर्म हो जाएं, क्या आप चाहेंगे? (एक सर्कल में कमरे के केंद्र में खड़े हो जाओ)।
भौतिक। मिनट:
आपको हमें ठीक करने की आवश्यकता नहीं है
अच्छा डॉक्टर आइबोलिट।
चलो दौड़ो और चलो
आइए ताकत जुटाएं।
हमारे पेट में दर्द नहीं होता
गरीब हिप्पो की तरह।
हम अपने हाथ सूरज की ओर फैलाते हैं
और फिर घास पर बैठ जाएं।
चील की तरह हम उड़ते हैं, उड़ते हैं,
हम सभी दिशाओं में देखते हैं।
ठीक है, चलो नक्शा देखते हैं ...
4. हम अफ्रीका में जाते हैं परी कथा "बरमेली"।(फिसलना)
बच्चे, इस परी कथा में क्या हुआ? (सारांश)। बच्चों को परेशानी क्यों हुई? (क्योंकि वे अकेले घूमने गए थे)। और बच्चे बरमेली क्यों पहुंचे? (उन्होंने अफ्रीका में दुर्व्यवहार किया)। उनकी सहायता के लिए कौन आया? (आइबोलिट और एक मगरमच्छ, मगरमच्छ ने बरमेली को निगल लिया)। इस कहानी में क्या जीतता है? (अच्छा)। बच्चों, क्या तुम जंगल जाते हो? अकेला? जंगल में कैसा व्यवहार करना चाहिए? जंगल में कौन से खतरे हमारा इंतजार कर रहे हैं? (जंगली जानवर)।
उन्हें जंगली जानवर क्यों कहा जाता है? (क्योंकि वे जंगल में रहते हैं)।
आप और किन जानवरों को जानते हैं? (घर)। और उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (वे एक आदमी के साथ रहती हैं और वह उनकी देखभाल करता है)। बच्चे, जंगल में क्या नहीं किया जा सकता है और क्यों? (आग जलाओ, मशरूम उठाओ, जहरीला हो सकता है, जहरीला जामुन उठाओ)। क्या एक खेल खेलने की इच्छा है? (हाँ)।
डी / आई "मेरी सुरक्षा"।बच्चों, आपके सामने टेबल पर विभाजित चित्र हैं, आपको उन्हें इकट्ठा करने और यह बताने की आवश्यकता है कि चित्र में क्या दिखाया गया है, स्थिति क्या है। यह सच है, हमेशा और हर जगह सुरक्षा नियमों का पालन करना आवश्यक है। और आपने इस कार्य के साथ मुकाबला किया।, लेकिन यहाँ कोई शावक नहीं था, चलिए आगे देखते हैं ... आइए नक्शे को देखें ... बच्चों, हमारे पास आखिरी काम बचा है और यह सबसे कठिन है .., चलो आगे बढ़ते हैं हमारे हाथ, क्या आप चाहते हैं? (कमरे के बीच में गोल घेरे में खड़े हो जाएं)
फिंगर जिम्नास्टिक "अफ्रीका"
मैं अफ्रीका घूमा - हम दोनों हाथों की तर्जनी और मध्यमा उंगलियों से टेबल पर चलते हैं।
और मैंने वहाँ जानवरों को देखा:
लंबी गर्दन वाला जिराफ - उंगलियां मुट्ठी में मुड़ी हुई, अंगूठा ऊपर।
उच्च पहले से तीन कैबिनेट में
कछुआ, बाघ, शेर - बारी-बारी से दोनों हाथों की उंगलियों को आपस में मिला लें।
हम जिराफ के साथ खेले - हम उंगलियों से "जिराफ" जोड़ते हैं।
अनानास मिला। - अपने हाथों को ऊपर उठाइए।
हमने शेर के साथ आराम नहीं किया, हम जोर से अपनी मुट्ठियां भींचते और खोलते हैं।
बाघ की धारियों की गिनती की गई।
1, 2, 3, 4, 5 - हम पहले एक हाथ की उंगलियों को मोड़ते हैं।
1, 2, 3, 4, 5 - फिर दूसरे को।
5. बहुत अच्छा! बरमेली का कहना है कि हमें कार्य पूरा करने की आवश्यकता है, और यदि आप ऐसा करते हैं, तो वह शावकों को घर लौटा देगा। आइए देखें कि हमें क्या करना चाहिए? तालिकाओं पर जाएं (वे उन तालिकाओं के पास जाते हैं जिन पर रिक्त स्थान होते हैं - स्टेंसिल अफ्रीकी जानवरों, ब्रश, गौचे, गीले पोंछे, ऑयलक्लोथ का चित्रण करते हैं)। बच्चों, आपको शावकों को स्टैंसिल पोक ब्रश से पेंट करने की आवश्यकता है। तो बच्चों, क्या तुम तैयार हो? टेबल पर बैठ जाओ और काम पर लग जाओ (बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं और पोक ब्रश से चित्र बनाते हैं)।
कार्य पूरा करने के बाद, चित्रफलक पर कार्यों की एक प्रदर्शनी प्रदर्शित की जाती है, जिसके बाद स्क्रीन पर शावकों की छवि दिखाई देती है। बच्चे, देखो, तुमने सभी कार्यों का सामना किया और बरमेली ने शावकों को घर लौटा दिया। आप खुश हैं? बहुत अच्छा! आप सच्चे दोस्त हैं, आपने शावकों को उनके माता-पिता को लौटाने में मदद की! डॉ आइबोलिट आपकी मदद के लिए धन्यवाद और आपको परियों की कहानियों की एक किताब भेजी। यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई! यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है (वे मेहमानों के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं)।
बच्चों, क्या आपको चुकोवस्की की परियों की कहानियों की यात्रा पसंद आई? (उत्तर)।
और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)। तुम आज महान हो!!! आइए हमारे मेहमानों को अलविदा कहें। आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
विषय: बच्चों को परी कथा "टेलीफोन" पढ़ना।बच्चे फोन गीत याद करते हैं:
टिंक-डी आलस्य, टिंक-डी आलस्य!
डिंग-दी-आलस्य, फिर बुलाएगा सील, फिर हिरण!
Sөzdik zhұmys: शब्दावली कार्य: फोन, हाथी, खरगोश, भालू, मगरमच्छ।
द्विभाषी घटक: द्विभाषी घटक: फोन-फोन, हाथी-पिया, हरे-कोयन, भालू-आयु, मगरमच्छ-कल्टराउयन।
उपकरण और सामग्री: जादू की किताब, चित्र, फोन।
पाठ का पाठ्यक्रम: शिक्षक बच्चों को एक जादू की किताब या उसमें से 1-2 चित्र दिखाता है, उन्हें नाम याद रखने के लिए कहता है। एक परी कथा पढ़ना।
"यह एक बहुत अच्छी कहानी है। बच्चे और बड़े दोनों इसे सुनना पसंद करते हैं। मुझे खुशी है कि आपको भी दादा केरोनी का "फोन" पसंद आया, शिक्षक कहते हैं। -किसके पास अपार्टमेंट में टेलीफोन खड़ा था और पूरे दिन बज रहा था? ("मोयोडोड्र में")। यहाँ वह फिर से बुला रहा है। क्या आप सुनते हेँ? डिंग-डी-आलस्य, डिंग-डी-आलस्य। ”(बच्चे कॉल की नकल करने में मदद करते हैं)।
शिक्षक खिलौना फोन से रिसीवर उठाता है और हाथी के साथ लेखक के संवाद को उद्धृत करता है: -कौन बोल रहा है?
-हाथी।
-कहाँ?
- ऊँट से।
-आपको किस चीज़ की जरूरत है?
- चॉकलेट ......
हाथी के साथ बातचीत दोहराई जाती है। इस बार लेखक के सवालों के जवाब बच्चों ने दिए हैं।
भौतिक मिनट: "शावक झाड़ी में रहते थे"
शावक अपने सिर के चक्कर लगाते हुए घने में रहते थे।
इस तरह, इस तरह, उन्होंने अपने सिर की परिक्रमा की (हम अपने सिर को दाएं और बाएं घुमाते हैं)।
शावक शहद की तलाश में थे, वे एक साथ पेड़ को हिला रहे थे।
इस तरह, इस तरह, उन्होंने एक साथ पेड़ को हिलाया (धड़ का दाहिना और बायां झुकाव)।
और वे संगम पर जाकर नदी का पानी पीने लगे।
इस प्रकार उन्होंने नदी का जल पिया (आगे झुक कर)।
और उन्होंने नृत्य किया, अपने पंजे एकसमान रूप से ऊपर उठाए।
इस तरह, इस तरह, पंजे ऊपर की ओर उठे (हम वैकल्पिक रूप से हैंडल उठाते हैं)।
यहाँ रास्ते में एक दलदल है! हम इसे कैसे पारित कर सकते हैं?
कूदो और कूदो! कूदो और कूदो! मजे से कूदो दोस्त (कूदते हुए)।
फोन फिर से बजता है। शिक्षक बताते हैं, "यह मगरमच्छ था," शिक्षक बताते हैं। "उन्होंने आँसू के साथ पूछा:" मेरे प्यारे अच्छे, .... "(बच्चे कॉल की नकल करते हैं)। पहले खरगोश बुलाते हैं, फिर बंदर और बगुले।
अंत में, शिक्षक कहानी को फिर से उसकी संपूर्णता में पढ़ता है।
मध्य समूह में कल्पना में आत्म-विश्लेषण।
शिक्षक: मिनी-सेंटर "बुलदिरशिन" पुफेल मारिया इवानोव्ना।
पाठ मध्य समूह में आयोजित किया गया था। समूह में 6 बच्चे हैं। क्षमता समूह औसत है, शैक्षणिक प्रदर्शन 100% है, गुणवत्ता 60% है, बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं को उनकी क्षमताओं के स्तर के अनुसार विभेदित किया जाता है।
सत्र विषय पर था। वर्ष की पहली छमाही में के। चुकोवस्की द्वारा परी कथा "टेलीफोन" बच्चों को पढ़ना। एक नए विषय का परिचय।
कार्यक्रम के अनुसार, इस विषय को चुना गया था, पाठ के दौरान निम्नलिखित कार्यों का पता लगाया गया था।
शैक्षिक: स्पष्ट रूप से पढ़ें ताकि बच्चे परी कथा से प्यार करें, चाहते हैं
"इसे खेलने"
विकसित करना: हाथी के साथ लेखक के संवादों को याद रखने में उनकी मदद करें,
मगरमच्छ, खरगोश, बंदर, बगुले के साथ।
शैक्षिक: वन्य जीवन के लिए सम्मान शिक्षित करें।
मेरा मानना है कि बच्चों की तैयारी और तैयारी के अनुसार बच्चों की गतिविधियों का आयोजन निर्धारित लक्ष्यों के लिए पर्याप्त था।
पाठ संरचना:
1. प्रारंभिक कार्य।
2. आश्चर्य का क्षण।
3. उपकरण और सामग्री।
परिचालन चरण:
शैक्षिक समस्या का समाधान: पाठ से 2-4 दिन पहले, आप बच्चों को एक परी कथा के लिए चित्र दिखा सकते हैं (वी। कोनाशेविच से बेहतर)। काम में पाए जाने वाले जानवरों को नाम दें और याद रखने में मदद करें। उसे बताएं कि Moidodyr के अपार्टमेंट में एक टेलीफोन है और सभी जानवर उसे फोन करते हैं और मदद मांगते हैं। बच्चे फोन गीत याद करते हैं:
टिंक-डी आलस्य, टिंक-डी आलस्य!
डिंग-दी-आलस्य, फिर बुलाएगा सील, फिर हिरण!
पाठ के दौरान, प्रशिक्षण के निम्नलिखित सिद्धांतों को लागू किया गया:
- एक व्यापक समाधान और कार्यों पर प्रशिक्षण केंद्रित करने का सिद्धांत,
काम करने के लिए सौंपा।
- अभिगम्यता का सिद्धांत।
- विषय के लिए कार्यों के सावधानीपूर्वक चयन में वैज्ञानिक चरित्र का सिद्धांत व्यक्त किया गया था।
- सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध का सिद्धांत।
पूरे पाठ के दौरान शैक्षिक प्रक्रिया के तहत किया गया था
शिक्षक का मार्गदर्शन।
इस्तेमाल किया सबक: एक आश्चर्य का क्षण, एक खिलौना फोन,
वार्म-अप (बच्चे कॉल की नकल करते हैं)।
पाठ नियोजित योजना के अनुसार चला गया, जिन कार्यों को महसूस किया गया, पाठ ने अपना लक्ष्य प्राप्त कर लिया।
