पाठ सारांश पर साहित्यिक पढ़नापहली कक्षा में
अध्याय: परिकथाएं।
विषय: रूसी लोक कथाएँ। "लोमड़ी - बहन और भेड़िया।"
पाठ प्रकार: नई सामग्री से परिचित होने पर पाठ।
पाठ का उद्देश्य:"रूसी लोक कथाओं" विषय पर छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए; पात्रों के चरित्र, उनके कार्यों, मनोदशा का मूल्यांकन करना सीखें।
नियोजित परिणाम:परियों की कहानियों के छात्रों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण; पात्रों को उनके कार्यों से आंकने की क्षमता।
निजी:
- स्वतंत्रता का विकास;
सहयोग कौशल का विकास।
विषय:
मौखिक भाषण का विकास; आलंकारिक और तार्किक सोच, कलात्मक उपकरण;
विश्लेषण और संक्षेप करने की क्षमता
मेटासब्जेक्ट:
व्यक्तिगत यूयूडी:
सीखने की प्रेरणा का गठन, पर्याप्त आत्म-सम्मान, सीखने के अर्थ के बारे में जागरूकता और भविष्य के परिणाम के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी; कक्षा में खुले तौर पर अपनी स्थिति व्यक्त करने की इच्छा।
नियामक यूयूडी:
मॉडल के अनुसार कार्रवाई करने की क्षमता का गठन; प्रक्रिया का मूल्यांकन और गतिविधि का परिणाम।
संज्ञानात्मक यूयूडी:
आवश्यक विशेषताओं के चयन के आधार पर अवधारणा के तहत सारांशित करना; सिमेंटिक रीडिंग का कार्यान्वयन; पाठ से आवश्यक जानकारी की खोज और चयन; पढ़े गए पाठ के आधार पर प्रस्तावित योजनाओं को भरना; सूचना के दो स्रोतों के साथ काम करें
संचारी यूयूडी:
शिक्षक, सहपाठी को सुनने और सुनने की क्षमता का गठन; मौखिक संवाद करें; भूमिका पढ़ना; सीखने की समस्याओं को हल करने में अन्य लोगों के साथ सहयोग करें; पर्याप्त रूप से खुद का मूल्यांकन करें, अन्य छात्रों के काम का।
पाठ मकसद:
शैक्षिक और सूचनात्मक कौशल का गठन (पाठ के साथ काम करने की क्षमता, तालिका के साथ, मुख्य, आवश्यक खोजने के लिए); पात्रों को उनके कार्यों और भाषण सुविधाओं द्वारा मूल्यांकन करना सीखें
संचार कौशल का विकास (संवाद करने की क्षमता, एक दूसरे के साथ बातचीत);
अपने लोगों की संस्कृति की उत्पत्ति के प्रति सम्मान पैदा करना; कला के काम की सामग्री के विश्लेषण के माध्यम से नैतिकता;
पाठ की बुनियादी अवधारणाएँ:परी कथा चरित्र।
उपकरण: ई.ई. काट्ज़ की पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पठन", प्रोजेक्टर, कंप्यूटर,
| पाठ के चरण, समय | शिक्षक गतिविधि | छात्र गतिविधियाँ |
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| मैं . गतिविधि के लिए आत्मनिर्णयऔर सीखने का कार्य निर्धारित करना। (आयोजन समय) उद्देश्य: छात्रों को व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण स्तर पर गतिविधियों में शामिल करना; पाठ के विषय और उद्देश्य का उच्चारण प्रश्नों के रूप में। तरीके:विषय की ओर ले जाने वाला संवाद। | घंटी फिर बजी। हम अपना पाठ शुरू करते हैं। कक्षा में जिज्ञासु बच्चे वे दुनिया की हर चीज के बारे में जानना चाहते हैं। शुभ प्रभात! दिन शुरू हो गया है। सबसे पहले हम आलस्य को भगाते हैं। क्लास में बोर न हों आज के पाठ में हम न केवल एक नए काम से परिचित होना शुरू करेंगे, बल्कि परियों की कहानियों के वर्गीकरण को भी याद रखेंगे और अपनी शब्दावली को समृद्ध करने पर भी काम करेंगे। पूरे पाठ के दौरान, आप न केवल श्रोता होंगे, बल्कि चौकस, विचारशील पाठक और शोधकर्ता भी होंगे। एक चौकस पाठक होने का क्या मतलब है? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| द्वितीय . ज्ञान अद्यतन। उद्देश्य: परियों की कहानियों के वर्गीकरण के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना। तरीका:वार्ता। उत्पादक कार्य:स्कीमा जोड़ प्रेरक टोटका:पहेलि। | यहाँ परिचित कार्यों के लिए चित्र हैं। वे किस विधा के साहित्य से संबंधित हैं? एक परी कथा साहित्य की अन्य विधाओं से कैसे भिन्न है? देखिए, सभी परियों की कहानियों को किन दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है? लोक कथाओं के नाम बताओ। सुझाए गए आरेख को पूरा करें। परियों की कहानी पूछती है: और अब आप, दोस्तों, हमें जानें! 1. और सड़क दूर है, और टोकरी आसान नहीं है. स्टंप पर बैठने के लिए, एक पाई खाओ... 2. जंगल के पास, किनारे पर, 3. कोई नदी या तालाब नहीं है। पानी कहाँ पियें? बहुत स्वादिष्ट पानी खुर के छेद में!... 4. कूटा और कूटा गया नाक वाली प्लेट पर - कुछ भी नहीं निगला और एक नाक के साथ छोड़ दिया। सोचें कि कौन सी परी कथा "अतिरिक्त" होगी और क्यों? | ये सब परीकथाएं हैं। एक परी कथा में, सब कुछ हमेशा असामान्य, जादुई होता है, जानवर, पक्षी और चीजें हैं जो बोल सकते हैं, कपड़े पहन सकते हैं। विभिन्न जादुई चीजें भी हैं: एक उड़ने वाला कालीन, एक जादुई दर्पण, एक स्व-इकट्ठा मेज़पोश और अन्य। परियों की कहानियों में असामान्य जीव हैं: बाबा यगा, सूक्ति, कोशी द डेथलेस, आदि। - "डॉक्टर आइबोलिट", "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" - "शलजम", "जिंजरब्रेड मैन", "बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा"। पशु कथाएँ, घरेलू किस्सेऔर जादुई। "माशा और भालू" "तीन भालू" "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" "द फॉक्स एंड द क्रेन" "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", क्योंकि यह परी कथाऔर बाकी जानवरों के बारे में हैं। |
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| तृतीय . "नए ज्ञान की खोज" तौर तरीकों:संवाद, जोड़ी में कार्य। प्रेरक टोटका:प्रश्न पूछना | - चलिए एक छोटी सी प्रश्नोत्तरी करते हैं। संकेत: सभी परियों की कहानियों में मुख्य चरित्र- लोमड़ी। 1) एक लोमड़ी-बहन है। उसने खिड़की पर दस्तक दी और पूछा: तेरेम-तेरेमोक! टेरेम में कौन रहता है? 2) और उसने उन्हें चूल्हे से कहा: जैसे ही मैं बाहर कूदती हूं, जैसे ही मैं बाहर कूदती हूं, पीछे की सड़कों पर चूरे उड़ जाएंगे! कुत्ते डर गए और भाग गए! 3) उसे जाने दो। लोमड़ी बेंच पर लेट गई, पूंछ बेंच के नीचे, बेलन चूल्हे के नीचे। 4) खरगोश लोमड़ी के पास दौड़ा। और भालू और भेड़िया सोचने लगे कि कहाँ छिपना है। भालू कहता है: मैं चीड़ के पेड़ पर चढ़ूंगा। लेकिन मैं क्या करूँ? भेड़िया पूछता है। मुझे कहीं छिपा दो, मिखाइलो इवानोविच! भालू ने भेड़िये को सूखे पत्तों से ढँक दिया, और वह खुद एक देवदार के पेड़ पर चढ़ गया। आज हम एक और परी कथा से परिचित होंगे, जिसके नायक लोमड़ी और भेड़िया होंगे। यह एक रूसी लोक कथा है "द लिटिल फॉक्स एंड द वुल्फ"। अपनी पाठ्यपुस्तक को पृष्ठ 66 पर खोलें। लेकिन पहले, चलिए एक शब्दावली अभ्यास करते हैं। शब्दावली कसरत: अनुभूति अनुभूति आप शब्दों को कैसे समझते हैं: "घबराना"? शब्दकोश में शब्दों के अर्थ देखें: स्मार्ट, समय में सुधार, धीरे-धीरे। हम नए शब्दों और उनके अर्थ से परिचित हुए, जिन्हें हमें आगे के काम के लिए याद रखने की आवश्यकता है। | यह एक लोमड़ी है। "टेरेमोक" "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" "फॉक्स विद ए रॉक" "कोटोफी इवानोविच" निचोड़ें, अपने घुटनों को मोड़ें, अपने सिर को कसकर दबाएं। |
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| चतुर्थ . प्राथमिक बन्धन। लक्ष्य: तौर तरीकों:सामने का काम। पाठ विषय : रूसी लोक कथा "लोमड़ी-बहन और भेड़िया" पाठ मकसद: जानवरों के बारे में रूसी लोक कथा का परिचय दें "लोमड़ी-बहन और भेड़िया", धारणा के लिए अनुकूल वातावरण बनाते हैं। नियोजित परिणाम: पी विषय: काम की थीम और शैली निर्धारित करने के लिए एक परी-कथा पाठ को देखने के लिए सिखाने के लिए; योजना के अनुसार एक परी कथा बताना, अभिव्यंजक रूप से पढ़ना, पात्रों का वर्णन करना। एम मेटासब्जेक्ट: नियामक: शिक्षक की सहायता से पाठ का उद्देश्य निर्धारित करें; विश्लेषण और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना; प्रस्तावित योजना के अनुसार फिर से बेचना; संज्ञानात्मक: मौखिक लोक कला के कार्यों के बारे में ज्ञान का विस्तार; कक्षा और शिक्षक के संयुक्त कार्य के परिणामों के बारे में निष्कर्ष निकालना;एक परी कथा पर काम करते समय कल्पना विकसित करें; "लोक कथा" और "लेखक की कहानी" की अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए; सुविधाओं में अंतर करना सीखें लोक कथा; संचारी: दूसरों के भाषण को सुनें और समझें, छात्रों के मौखिक भाषण का विकास करें,संयुक्त गतिविधियों में भाग लें; निजी: परी कथा के नायकों और उनके कार्यों के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें, पारस्परिक सहायता, पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देना; उपकरण: एलए एफ्रोसिनिना। साहित्यिक पठन। सबक सुनना। ग्रेड 1 के छात्रों के लिए शैक्षिक पाठक, एलए एफ्रोसिनिना। साहित्यिक पठन: पहली कक्षा के छात्रों के लिए कार्यपुस्तिका। पाठ की कंप्यूटर प्रस्तुति। पुस्तकों की प्रदर्शनी "लोक और लेखक की कहानियाँ"। परी कथा "टेरेमोक" के मंचन के लिए सहारा: गुड़िया - एक मेंढक और एक चूहा, एक टेरेमोक। एक योजना (परिशिष्ट 3) बनाने के लिए एक परी कथा के लिए चित्र, नायकों की विशेषताओं को संकलित करने के लिए शब्दों के साथ कार्ड, एक आवरण बनाने के लिए मॉडल, एक तालिका "जोड़े में काम करने के लिए नियम, एक समूह", प्रतिबिंब के लिए "बादल"। तकनीकी साधन: पर्सनल कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, ध्वनिक प्रणाली (स्पीकर), स्क्रीन। सॉफ़्टवेयर: ध्वनि के साथ माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट कंप्यूटर प्रस्तुति, विंडोज मीडिया प्लेयर। कक्षाओं के दौरान शिक्षक गतिविधि बच्चों की गतिविधियाँ हमारे लिए घंटी बजी। – आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और आपके अच्छे मूड की कामना करें। बच्चे एक दूसरे को बधाई देते हैं। आपके अच्छे मूड की कामना करता हूं। 2. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा 1स्लाइड साहित्य सुनना एक अद्भुत सीख है बच्चों आज हम एक ऐसे अद्भुत देश के सफर पर निकलेंगे जो दुनिया के किसी नक्शे पर नहीं है। हम परियों की कहानियों की भूमि पर जाएंगे। चलो एक यात्रा पर चलते हैं परी कथा "टेरेमोक" से एक अंश दिखा रहा है किस परियों की कहानी के नायक हमें एक परी-कथा भूमि में मिले? इस कहानी को लोक कथा क्यों कहा जाता है? साथ ही, परियों की कहानियां क्या हैं? बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। लोग अपनी आँखें खोलते हैं, एक नाटकीय स्क्रीन दिखाई देती है, परी कथा "टेरेमोक" का एक अंश खेला जाता है तैयार लोग एक परी कथा का एक अंश दिखाने के लिए बाहर जाते हैं "टेरेमोक" (परिशिष्ट 1) ये रूसी लोक कथा "टेरेमोक" के नायक हैं। लोगों द्वारा संकलित। 3. ज्ञान को अद्यतन करना जोड़ी कार्य। (स्लाइड 2) जोड़ियों में काम करने के नियमों की पुनरावृत्ति। टेबल "जोड़े में काम करने के नियम" बच्चे, मेज पर रखी किताबों को देखो। इन सभी पुस्तकों में क्या समानता है? पुस्तकों को दो समूहों में विभाजित करें। आपने सभी परियों की कहानियों को किन समूहों में विभाजित किया। नाम लोक कथाएँ, लेखक। किताबों की प्रदर्शनी के साथ काम करें। पुस्तकों को समूहों में अलमारियों पर व्यवस्थित करें। शीर्ष पर लेखक की कहानियाँ, तल पर लोक कथाएँ। कौन सी परीकथाएँ पहले दिखाई देती थीं, लेखक की या लोक? क्यों? आइए कहानी पर वापस चलते हैं, जो मार्ग आपने देखा। यह कहानी किसके बारे में है? क्या आपको लगता है कि आपने जानवरों के बारे में सभी परियों की कहानियां पढ़ी हैं? क्या आप आज ऐसी परी कथा से परिचित होना चाहते हैं? ऐसी परी कथा से परिचित होने के लिए हमें क्या करना चाहिए? पाठ में छात्र के कौन से व्यक्तिगत गुण आपके लिए उपयोगी हो सकते हैं। बच्चे नियम कहते हैं: दोनों काम करना चाहिए। एक बोलता है, दूसरा सुनता है। अपनी असहमति विनम्रता से व्यक्त करें। यदि आप नहीं समझते हैं, तो दोबारा पूछें ये जानवरों के बारे में कहानियाँ हैं। लोक: "कॉकरेल और बोबोक", "टेरेमोक", "रियाबा हेन", "फॉक्स विथ ए रोलिंग पिन"। लोक। क्योंकि पहले लोग लिखना नहीं जानते थे और केवल एक-दूसरे को अलग-अलग कहानियाँ बता सकते थे, उन्हें पूरक या बदल सकते थे। परियों की कहानियों को एक स्थिर रूप में प्रसारित किया गया था, इसलिए यह निर्धारित करना असंभव है कि लेखक कौन है और इसे कब बनाया गया था। जानवरों के बारे में नहीं। हाँ। पुस्तकालय में ऐसी परी कथा खोजें और इसे पढ़ें। एंथोलॉजी में पढ़ें। बच्चे कहते हैं: गतिविधि, जिज्ञासा, धैर्य, सावधानी, ईमानदारी। 4. शैक्षिक कार्य का विवरण इस बारे में सोचें कि हमारे पाठ में किस परी कथा पर चर्चा की जाएगी? नायक कौन होंगे? (किताब दिखाओ) मैं एक नई रूसी लोक कथा सुनने का प्रस्ताव करता हूं, जिसमें पशु नायक मिलेंगे, यह परी कथा "लोमड़ी-बहन और भेड़िया" है लोक कथा के बारे में। जानवरों। पाठ्यपुस्तक को 111 से खोलें। 5. नए ज्ञान की खोज एक परी कथा सुनना। (स्लाइड 3) आराम से बैठो। सुनने के लिए तैयार हो जाइए। एक रूसी लोक कथा का वर्णन पाठ के करीब है। बच्चे सुन रहे हैं। फ़िज़मिनुटका (स्लाइड 4-12) 6. प्राथमिक बन्धन शब्दावली कार्य। (अनुबंध 2) क्या आपको परी कथा पसंद आई? कैसे? क्या आपको कहानी के सभी शब्द समझ में आए? आप इन शब्दों का अर्थ कैसे समझते हैं: लाभ, कौन, बेहतर, स्मेकनट, होल, योक, दबाव, टब दोस्तों, मैंने इन शब्दों के अर्थ के बारे में किस किताब से सीखा? शब्दों का अर्थ समझाने के लिए, मैं मुड़ता हूं व्याख्यात्मक शब्दकोशओज़ेगोव। कहानी की सामग्री पर निबंध। क्या वुल्फ और फॉक्स को परी कथा के मुख्य पात्र कहा जा सकता है? क्यों? लोमड़ी सड़क पर क्यों दौड़ी? दादाजी ने सड़क पर किसे देखा? लोमड़ी कैसी थी? क्या लोमड़ी सचमुच बेजान थी? जब दादाजी लोमड़ी को ले गए तो उन्होंने क्या सोचा? जब दादा गाड़ी चला रहे थे तो लोमड़ी ने क्या किया? क्या उसने तुरंत ऐसा करना शुरू कर दिया? क्या दादाजी मछली और लोमड़ी को घर ले आए? दादाजी ने तब क्या अनुमान लगाया था? फेंकी गई मछलियों का लोमड़ी ने क्या किया? और फिर वह लोमड़ी के पास पहुंचा ... क्या लोमड़ी ने सच-सच बताया कि उसे मछली कहाँ से मिली? लोमड़ी ने भेड़िए को क्या सलाह दी? और लोमड़ी भेड़िये के चारों ओर किन शब्दों के साथ चली? भेड़िया छेद पर कब तक बैठा रहा? भेड़िये ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं? भेड़िया को बिना पूंछ के क्यों छोड़ दिया गया? लोमड़ी उस समय क्या कर रही थी? उसे क्या हुआ? आप फिर कैसे मिले? लोमड़ी ने फिर से भेड़िये को कैसे मात दी? उसने क्या कहा? मसौदा मौखिक चित्रहीरो। आप लोमड़ी के बारे में क्या सोचते हैं? अन्य परियों की कहानियों में लोमड़ी को कितनी बार कहा जाता है? क्यों? और क्या इस परी कथा में लोमड़ी को धोखा कहा जा सकता है? आप एक भेड़िया के बारे में क्या सोचते हैं? इस कहानी में, मैं भेड़िये को एक साधारण व्यक्ति कहना चाहूंगा। आपको क्या लगता है? कहानी के अंत में भेड़िया लोमड़ी को क्यों नहीं छोड़ता, इसके विपरीत, उसकी मदद करता है? परियों की कहानी का कौन सा नायक आपके करीब है? बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं। बच्चे कहते हैं कि वे इन शब्दों का अर्थ कैसे समझते हैं। व्याख्यात्मक शब्दकोश से। यह संभव है, क्योंकि एक परी कथा में होने वाली सभी घटनाएं इन पात्रों के साथ होती हैं। शुरू से अंत तक कहानी में भेड़िया और लोमड़ी मौजूद हैं। भूखा था। छांटरैल मृत की तरह नहीं, उसने नाटक किया उपहार के रूप में कॉलर लिया मछली फेंकने लगे नहीं। लोमड़ी मरी नहीं थी जम कर खाया भेड़िया नहीं, उसने उसे धोखा दिया, धोखा दिया, झूठ बोला नदी पर जाकर मछली पकड़ना फ्रीज, फ्रीज, भेड़िया पूंछ रात भर कोई नहीं। पूंछ जमी हुई थी, और महिलाएं उन्हें किसी भी चीज़ से पीटती थीं: बाल्टियाँ, योक; एली आउट हो गया। वह झोंपड़ी में चढ़ गई और अपने ऊपर आटा गूंथ लिया। लोमड़ी ने भेड़िए को देखा और डर गई। लेकिन क्या होगा उस पर दया करने के लिए, उसने पीटे जाने का नाटक भी किया। उसने कहा "टूटा हुआ भाग्यशाली है" लाल, छोटी आँखों वाला, भुलक्कड़। धोखा। फॉक्स स्मार्ट है। हाँ। क्योंकि उसने अपने दादा और भेड़िये को मात दी थी। बच्चे भेड़िये की विशेषता बताते हैं। क्योंकि भेड़िये ने लोमड़ी पर विश्वास करते हुए मूर्खतापूर्ण व्यवहार किया। क्योंकि वह दयालु है। 7. ज्ञान प्रणाली और पुनरावृत्ति में नए ज्ञान का समावेश (स्लाइड 13) समूह कार्य (स्लाइड 14-15) समूह में काम के नियमों की पुनरावृत्ति। तालिका "एक समूह में काम करने के नियम" बच्चों को 4-5 लोगों के 5 समूहों में बांटा गया है . 1 कार्य। पहेलियों के साथ काम करना।एक चित्र योजना तैयार करना। आपको मिली परी कथा से कौन सी कहानियाँ नाम दें। शुरुआत में क्या था? आगे क्या घटना घटी? आगे क्या हुआ? 2 कार्य।मुख्य पात्रों की विशेषताओं को चित्रित करना। बोर्ड पर एक लोमड़ी और एक भेड़िये की तस्वीरें हैं। छात्रों को उपमाएँ दी जाती हैं। शब्दों को पढ़ें। इस बारे में सोचें कि आप किस तरह का हीरो कह सकते हैं? 3 कार्य।एक परी कथा के एक अंश का एक अभिव्यंजक पठन तैयार करना। पैसेज को पढ़ने के बाद, लोग स्वतंत्र रूप से एक-दूसरे का मूल्यांकन करते हैं, सर्वश्रेष्ठ पाठकों का चयन करते हैं। बच्चे नियम बताते हैं: 1. समूह में एक जिम्मेदार व्यक्ति होना चाहिए। 2. सभी को समग्र परिणाम के लिए कार्य करना चाहिए। 3. एक बोलता है, दूसरे सुनते हैं। 4. अपनी असहमति विनम्रता से व्यक्त करें। 5. यदि आप नहीं समझते हैं, तो दोबारा पूछें। 1. प्रत्येक समूह पहेलियों से एक उदाहरण तैयार करता है। निर्धारित करता है कि घटनाएं कहां होती हैं। योजना के अनुसार संक्षेप में अपनी कहानी को फिर से बताता है। 1. लोमड़ी ने अपने दादा को कैसे मात दी। 2. लोमड़ी और भेड़िये का मिलना। 3. भेड़िया नदी पर मछली पकड़ रहा है। 4. झोपड़ी में लोमड़ी। 5. पीटा हुआ भाग्यशाली नहीं है। 2. मुख्य पात्रों की विशेषता वाले शब्दों (दयालु, तेज-तर्रार, तेज-तर्रार, चालाक, सरल, भोला, मूर्ख, चतुर, साधन संपन्न, नेकदिल) को वितरित करें। एक लोमड़ी और एक भेड़िये के चित्रों के साथ शब्द संलग्न करें। 3. छात्र गद्यांश को समूहों में स्वयं पढ़ते हैं। जोर से पढ़ने के लिए पाठकों का चयन करें। (नोटबुक पृ. 47 नं. 2) 8. स्वतंत्र कामपैटर्न जाँच के साथ। 1. कवर के छात्रों द्वारा मॉडलिंग। प्रस्तावित सशर्त चिह्नों में से चुनें (साहित्यिक अवधारणाओं-शैलियों के विकल्प: ब्राउन सर्कल, ग्रीन सर्कल, ब्राउन आयत) शीट को सही और गोंद करें। संकेत। 2. सामूहिक सत्यापन। आज हमने कक्षा में क्या सुना? और एक परी कथा के लिए क्या प्रतीक मौजूद है? यह कहानी किसके बारे में है? अगर जानवरों की बात करें तो गोला किस रंग का होता है? 3. नमूने के अनुसार स्व-परीक्षण। पारस्परिक सत्यापन। अपने पड़ोसी की प्रशंसा करें यदि उसने सब कुछ ठीक किया है, यदि उसने कोई गलती की है, तो उसे सुधारने में सहायता करें। बच्चे प्रस्तावित पात्रों में से चुनते हैं - वांछित। शीट से चिपकाया और हस्ताक्षर किए। स्वयं प्रदर्शन करें। परी कथा घेरा। जानवरों के बारे में। भूरा। नहीं। यह एक रूसी लोक कथा है। एक नमूने से तुलना करें। वे मॉडलों का आदान-प्रदान करते हैं। 9. पाठ का सारांश छात्रों के साथ साक्षात्कार। दोस्तों, आप पाठ में किस परी कथा से मिले? यह कहानी किसके बारे में है? खेल "इकट्ठा करें लोकप्रिय अभिव्यक्ति"(स्लाइड 16 ) आप इस अभिव्यक्ति का अर्थ कैसे समझते हैं: "एक परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे लोगों के लिए एक सबक" यह कहानी क्या सिखाती है? निष्कर्ष। जीवन में लोग चालाक, चालाक, लोमड़ी की तरह होते हैं; लेकिन भेड़िये की तरह भोला, मूर्ख हैं। मैं चाहता हूं कि आप स्मार्ट हों, लोमड़ी की तरह तेज-तर्रार हों और भेड़िये की तरह दयालु हों। कोई भी परी कथा हमें संचार, दया, कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने की क्षमता सिखाती है। जो कोई भी इस कहानी को याद करता है वह इसे अपने प्रियजनों को फिर से बता सकता है। उन लोगों के लिए जो जानवरों की कहानियों के बारे में अधिक जानना चाहते हैं, कृपया हमारी लाइब्रेरी देखें। आरएनएस "फॉक्स - बहन और भेड़िया" जानवरों के बारे में। कटे हुए शब्दों का प्रत्येक समूह एक कैच वाक्यांश एकत्र करता है। परियों की कहानी हमें कुछ सिखाती है। ईमानदार रहो, दयालु; दयालुता का जवाब दया से दें, और अगर नाराज हो तो बदला न लें, दयालुता से जवाब दें। प्रतिबिंबस्लाइड 17 सुझाव जारी रखें: कक्षा में, मैं था... क्लास में मैंने सीखा... मुझे पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया ... छात्र के किन व्यक्तिगत गुणों ने आज पाठ में आपकी मदद की? सूर्य के पास "बादल" का स्थान निर्धारित करके पाठ के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें: यदि आप पाठ से संतुष्ट हैं, तो सूर्य को ढके बिना बादल को संलग्न करें, यदि नहीं, तो बादल सूर्य को ढँक लेता है। बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं। वे कहते हैं कि उन्हें पाठ पसंद आया, क्या दिलचस्प था, कठिनाई कहाँ आई और उन्होंने इसका सामना कैसे किया। उन व्यक्तिगत गुणों के नाम बताइए जिन्होंने उन्हें पाठ में काम करने में मदद की। उनके "बादलों" को सूरज से जोड़ दें। साहित्यिक पठन पर एक पाठ का सारांश अध्याय: परिकथाएं। विषय: रूसी लोक कथाएँ। "लोमड़ी - बहन और भेड़िया।" पाठ का उद्देश्य:"रूसी लोक कथाओं" विषय पर छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए; पात्रों के चरित्र, उनके कार्यों, मनोदशा का मूल्यांकन करना सीखें। नियोजित परिणाम:परियों की कहानियों के छात्रों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण; पात्रों को उनके कार्यों से आंकने की क्षमता। निजी: - स्वतंत्रता का विकास; सहयोग कौशल का विकास। विषय: मौखिक भाषण का विकास; आलंकारिक और तार्किक सोच, कलात्मक उपकरण; विश्लेषण और संक्षेप करने की क्षमता मेटासब्जेक्ट: व्यक्तिगत यूयूडी: सीखने की प्रेरणा का गठन, पर्याप्त आत्म-सम्मान, सीखने के अर्थ के बारे में जागरूकता और भविष्य के परिणाम के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी; कक्षा में खुले तौर पर अपनी स्थिति व्यक्त करने की इच्छा। नियामक यूयूडी: मॉडल के अनुसार कार्रवाई करने की क्षमता का गठन; प्रक्रिया का मूल्यांकन और गतिविधि का परिणाम। संज्ञानात्मक यूयूडी: आवश्यक विशेषताओं के चयन के आधार पर अवधारणा के तहत सारांशित करना; सिमेंटिक रीडिंग का कार्यान्वयन; पाठ से आवश्यक जानकारी की खोज और चयन; पढ़े गए पाठ के आधार पर प्रस्तावित योजनाओं को भरना; सूचना के दो स्रोतों के साथ काम करें संचारी यूयूडी: शिक्षक, सहपाठी को सुनने और सुनने की क्षमता का गठन; मौखिक संवाद करें; भूमिका पढ़ना; सीखने की समस्याओं को हल करने में अन्य लोगों के साथ सहयोग करें; पर्याप्त रूप से खुद का मूल्यांकन करें, अन्य छात्रों के काम का। पाठ मकसद: शैक्षिक और सूचनात्मक कौशल का गठन (पाठ के साथ काम करने की क्षमता, तालिका के साथ, मुख्य, आवश्यक खोजने के लिए); पात्रों को उनके कार्यों और भाषण सुविधाओं द्वारा मूल्यांकन करना सीखें संचार कौशल का विकास (संवाद करने की क्षमता, एक दूसरे के साथ बातचीत); अपने लोगों की संस्कृति की उत्पत्ति के प्रति सम्मान पैदा करना; कला के काम की सामग्री के विश्लेषण के माध्यम से नैतिकता; पाठ की बुनियादी अवधारणाएँ:परी कथा, चरित्र, क्लस्टर। उपकरण: पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पठन", सिग्नल, टेबल के साथ कार्ड, जानवरों की छवियां, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, मैं . गतिविधि के लिए आत्मनिर्णयऔर सीखने का कार्य निर्धारित करना।(आयोजन समय) उद्देश्य: छात्रों को व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण स्तर पर गतिविधियों में शामिल करना; पाठ के विषय और उद्देश्य का उच्चारण प्रश्नों के रूप में। तरीके:विषय की ओर ले जाने वाला संवाद। घंटी फिर बजी। हम अपना पाठ शुरू करते हैं। कक्षा में जिज्ञासु बच्चे वे दुनिया की हर चीज के बारे में जानना चाहते हैं। शुभ प्रभात! दिन शुरू हो गया है। सबसे पहले हम आलस्य को भगाते हैं। क्लास में बोर न हों आज के पाठ में हम न केवल एक नए काम से परिचित होना शुरू करेंगे, बल्कि परियों की कहानियों के वर्गीकरण को भी याद रखेंगे और अपनी शब्दावली को समृद्ध करने पर भी काम करेंगे। पूरे पाठ के दौरान, आप न केवल श्रोता होंगे, बल्कि चौकस, विचारशील पाठक और शोधकर्ता भी होंगे। एक चौकस पाठक होने का क्या मतलब है? द्वितीय . ज्ञान अद्यतन। उद्देश्य: परियों की कहानियों के वर्गीकरण के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना। तरीका:वार्ता। उत्पादक कार्य:स्कीमा जोड़ प्रेरक टोटका:पहेलि। यहाँ परिचित कार्यों के लिए चित्र हैं। वे किस विधा के साहित्य से संबंधित हैं? एक परी कथा साहित्य की अन्य विधाओं से कैसे भिन्न है? देखिए, सभी परियों की कहानियों को किन दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है? लोक कथाओं के नाम बताओ। सुझाए गए आरेख को पूरा करें।
परियों की कहानी पूछती है: और अब आप, दोस्तों, हमें जानें! 1. और सड़क दूर है, और टोकरी आसान नहीं है. स्टंप पर बैठने के लिए, एक पाई खाओ... 2. जंगल के पास, किनारे पर, 3. कोई नदी या तालाब नहीं है। पानी कहाँ पियें? बहुत स्वादिष्ट पानी खुर के छेद में!... 4. कूटा और कूटा गया नाक वाली प्लेट पर - कुछ भी नहीं निगला और एक नाक के साथ छोड़ दिया। सोचें कि कौन सी परी कथा "अतिरिक्त" होगी और क्यों? ये सब परीकथाएं हैं। एक परी कथा में, सब कुछ हमेशा असामान्य, जादुई होता है, जानवर, पक्षी और चीजें हैं जो बोल सकते हैं, कपड़े पहन सकते हैं। विभिन्न जादुई चीजें भी हैं: एक उड़ने वाला कालीन, एक जादुई दर्पण, एक स्व-इकट्ठा मेज़पोश और अन्य। परियों की कहानियों में असामान्य जीव हैं: बाबा यगा, सूक्ति, कोशी द डेथलेस, आदि। - "डॉक्टर आइबोलिट", "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" - "शलजम", "जिंजरब्रेड मैन", "बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा"। जानवरों के किस्से, रोज़ की परीकथाएँ और जादू। "माशा और भालू" "तीन भालू" "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" "द फॉक्स एंड द क्रेन" "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", क्योंकि यह एक परी कथा है, और बाकी जानवरों के बारे में है। तृतीय . "नए ज्ञान की खोज" तौर तरीकों:संवाद, जोड़ी में कार्य। प्रेरक टोटका:प्रश्नोत्तरी, "मैजिक बॉक्स", अभिनेताओं द्वारा की गई एक परी कथा को सुनना। - चलिए एक छोटी सी प्रश्नोत्तरी करते हैं। संकेत: सभी परियों की कहानियों में, मुख्य पात्र एक लोमड़ी है। 1) एक लोमड़ी-बहन है। उसने खिड़की पर दस्तक दी और पूछा: तेरेम-तेरेमोक! टेरेम में कौन रहता है? 2) और उसने उन्हें चूल्हे से कहा: जैसे ही मैं बाहर कूदती हूं, जैसे ही मैं बाहर कूदती हूं, पीछे की सड़कों पर चूरे उड़ जाएंगे! कुत्ते डर गए और भाग गए! 3) लोमड़ी अटारी में चढ़ गई और आधा शहद खा लिया। वह फिर से लौटी और लेट गई, और भालू ने उससे पूछा: गॉडफादर, और गॉडफादर, उनका नाम क्या है? 4) उसे जाने दो। लोमड़ी बेंच पर लेट गई, पूंछ बेंच के नीचे, बेलन चूल्हे के नीचे। 5) खरगोश लोमड़ी के पास दौड़ा। और भालू और भेड़िया सोचने लगे कि कहाँ छिपना है। भालू कहता है: मैं चीड़ के पेड़ पर चढ़ूंगा। लेकिन मैं क्या करूँ? भेड़िया पूछता है। मुझे कहीं छिपा दो, मिखाइलो इवानोविच! भालू ने भेड़िये को सूखे पत्तों से ढँक दिया, और वह खुद एक देवदार के पेड़ पर चढ़ गया। 6) और चेंटरले ने सभी बिखरी हुई मछलियों को ढेर में इकट्ठा किया, सड़क पर बैठ गई और अपने लिए खा गई। ग्रे वुल्फ उसके पास आता है। अब आप एक और परी कथा से परिचित होंगे, जिसके नायक लोमड़ी और भेड़िया होंगे। यह एक रूसी लोक कथा है "द लिटिल फॉक्स एंड द वुल्फ"। लेकिन पहले, चलिए एक शब्दावली अभ्यास करते हैं। शब्दावली कसरत: अनुभूति अनुभूति आप शब्दों को कैसे समझते हैं: "घबराना"? डिक्शनरी में शब्दों के अर्थ खोजें: स्मोकनट, इम्प्रूव टाइम, गुड, आइस-होल, रॉकर, रिस्पॉन्सिव। हम इन सभी शब्दों को अपने जादुई डिब्बे में डाल देंगे। और अब हम इस कहानी के पहले भाग को अद्भुत अभिनेत्री टी. पेल्ट्ज़र द्वारा प्रस्तुत सुनेंगे। यह एक लोमड़ी है। "टेरेमोक" "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" "लोमड़ी और भालू" "फॉक्स विद ए रॉक" "कोटोफी इवानोविच" "सिस्टर फॉक्स एंड द वुल्फ" निचोड़ें, अपने घुटनों को मोड़ें, अपने सिर को कसकर दबाएं। चतुर्थ . प्राथमिक बन्धन। लक्ष्य: तौर तरीकों:सामने का काम। खंड: प्राथमिक स्कूल लक्ष्य:पाठक की स्वतंत्रता के आधार का गठन। पाठ मकसद: शिक्षात्मक:
शिक्षात्मक:
शिक्षात्मक:
उपकरण: पाठ्यपुस्तक "पहले ग्रेडर के लिए साहित्य" पाठक। पहली कक्षा, पुस्तक प्रदर्शनी, "टेरेमोक", प्रोजेक्टर, कंप्यूटर। कक्षाओं के दौरान I. संगठनात्मक क्षण (भौतिक मिनट)।
आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और अच्छे मूड की कामना करें। द्वितीय। प्रेरणा। बच्चों आज हम एक ऐसे अद्भुत देश के सफर पर निकलेंगे जो दुनिया के किसी नक्शे पर नहीं है। हम परियों की कहानियों की भूमि पर जाएंगे। (स्लाइड 1. प्रस्तुति - लेखक द्वारा स्थित)
मैं 5 तक गिनता हूं, बच्चे अपनी आंखें खोलते हैं। यजमान, चूहा, मेंढक बाहर आते हैं।
चूहा:
मेंढक:
चूहा:पी-पी-पी, मैं एक माउस-नोरुष्का हूं। और आप कौन है? मेंढक:
चूहा:तो हो, शायद घर में, साथ रहने में ज्यादा मजा है! शिक्षक: किस परी कथा के नायक हमें एक परी कथा भूमि में मिले? बच्चे:ये रूसी लोक कथा "टेरेमोक" के नायक हैं। अध्यापक: इस परी कथा को लोक कथा क्यों कहा जाता है? बच्चे:लोगों द्वारा संकलित। शिक्षक: और कौन सी परीकथाएँ हैं? तृतीय। किताबों की प्रदर्शनी के साथ काम करें। शिक्षक: प्रदर्शनी में दिखाई देने वाली सभी परियों की कहानियों को आप किन समूहों में विभाजित करेंगे? शिक्षक: इससे पहले कौन सी परीकथाएँ सामने आईं? बच्चे:पहले लोक कथाएँ हुआ करती थीं। शिक्षक: लोक कथाएँ आज तक कैसे जीवित हैं? बच्चे:उन्हें वयस्कों ने बच्चों को बताया। अध्यापक: और परीकथाएँ अन्य साहित्यिक कृतियों - कहानियों, उपन्यासों आदि से कैसे भिन्न हैं? बच्चे:परियों की कहानी शुरुआत के साथ शुरू होती है: "एक बार की बात है", "एक निश्चित राज्य में" ... परियों की कहानियों में कहावतें और कहावतें हैं: "जल्द ही एक परी कथा बताती है, लेकिन जल्द ही काम नहीं होता।" जानवर, पौधे, वस्तुएँ परियों की कहानियों में बात करते हैं। लगभग सभी परियों की कहानियों में, अच्छाई की जीत होती है। परियों की कहानियों में जादू हो सकता है। चतुर्थ। पाठ के विषय और उद्देश्यों की प्रस्तुति। शिक्षक: RNS "टेरेमोक" के नायक कौन हैं? अनुमान करें कि हमारे पाठ में किन लोक कथाओं पर चर्चा की जाएगी? इन कहानियों में कोई जादुई परिवर्तन नहीं है, लेकिन ये बहुत मज़ेदार हैं। उनमें एक नेकदिल भालू, एक कायर खरगोश, एक चालाक लोमड़ी, एक दुष्ट भेड़िया है। इसी प्रकार की परियों की कहानी का एक अंश आज हमने देखा। बच्चे:ये जानवरों के बारे में कहानियाँ हैं। आज इस समय परियों का देशहम रूसी लोक कथा "द लिटिल फॉक्स एंड द वुल्फ" से मिले हैं। (स्लाइड 3) शिक्षक: अब परियों की कहानी को ध्यान से सुनो और साबित करो कि क्या यह वास्तव में जानवरों के बारे में एक परी कथा है? वी। रूसी लोक कथा के बारे में शिक्षक का कहना पाठ के करीब है। (स्लाइड 4, 5, 6, 7, 8, 9) छठी। प्रारंभिक धारणा की जाँच करना। क्या आप सहमत हैं कि परी कथा "सिस्टर चेंटरेल एंड द वुल्फ" जानवरों के बारे में एक परी कथा है? इसे साबित करो! क्या भेड़िया और लोमड़ी परी कथा के मुख्य पात्र हैं या गौण हैं? आप लोगों के बारे में क्या कह सकते हैं? एक परी कथा में किसे स्मार्ट कहा जा सकता है? लोमड़ी क्या है? कहानी में इसका वर्णन कैसे किया गया है? उसने किसे मात दी? साबित करें कि वह स्मार्ट, उद्यमी, चालाक, मजाकिया है। और भेड़िया क्या है? (मूर्ख, भोला, मूर्ख) जैसा कि परी कथा में कहा गया है। अध्यापक:क्या आपको परी कथा पसंद आई? कैसे? शिक्षक: यह किस तरह की परी कथा है - मज़ेदार या दुखद? शिक्षक: परियों की कहानी से आपको कौन सी कहावत याद है? बच्चे:पीटा नाबाद भाग्यशाली है। सातवीं। Fizkultminutka।
अध्यापक। वे सीधे खड़े हो गए। चुपचाप बैठ गया और काम करना चाहता था। आठवीं। नोटबुक का काम।
शिक्षक: बुकमार्क पर अपनी नोटबुक्स खोलें। शिक्षक: कार्य का चित्र 1 देखें। इस चित्र को परियों की कहानी का एक अंश बताओ। (बच्चों की कहानियाँ सुनना) शिक्षक: कार्य 2 पढ़ें। गद्यांश को स्वयं पढ़ें और निर्धारित करें कि शब्द कहाँ हैं भेड़िया और कहाँ लोमड़ी हैं। भेड़िया के शब्दों को ढूंढें और पढ़ें। लोमड़ी के शब्द ढूँढ़ो और पढ़ो। आइए अंश दर भूमिका पढ़ें। नौवीं। अध्ययन सामग्री का समेकन। छात्रों द्वारा कवर डिजाइन। टीचर: आज हमने क्लास में क्या सुना? बच्चे: परी कथा। टीचर: ठीक है। और एक परी कथा के लिए क्या विकल्प मौजूद है? बच्चे: घेरा। टीचर: यह कहानी किसके बारे में है? बच्चे: जानवरों के बारे में। टीचर: अगर हम जानवरों की बात कर रहे हैं, तो हम गोले को किस रंग से रंगेंगे? बच्चे: भूरा। बच्चे: नहीं। यह एक रूसी लोक कथा है। (स्लाइड 10)
शिक्षक: यह कहानी कैसे समाप्त होती है? बच्चे:उदास? पढ़िए ए.एस. का बयान पुष्किन: (स्लाइड 11) कहानी झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे लोगों के लिए एक सबक है। आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं? परियों की कहानी से आपने क्या सबक सीखा?
ग्यारहवीं। पाठ का सारांश। शिक्षक: और देखो, यहाँ एक परी-कथा बॉक्स है, इसमें अक्षर हैं, केवल उन पर कोई वापसी का पता नहीं है। ये पत्र किसने लिखे? क्या तुम लोग मुझे बता सकते हो? (पत्र बाहर निकालता है और उन्हें पढ़ता है)
शिक्षक: शाबाश। इन सभी कहानियों में क्या समानता है? बच्चे:ये सभी किस्से रूसी लोक कथाएँ हैं, जानवरों के बारे में।
एक्स प्रतिबिंब। आप पाठ के बारे में क्या कहना चाहते हैं? हमारा पाठ किस ग्रेड का है? आपके डेस्क पर दो तस्वीरें हैं: एक मुस्कुराती हुई चेंटरेल और एक रोती हुई भेड़िया। यदि आप पाठ में रुचि रखते हैं, तो लोमड़ी को उठाएं, और यदि आप दुखी हैं, अनिच्छुक हैं, तो भेड़िया (बच्चे जानवरों के साथ कार्ड दिखाते हैं) (स्लाइड 13, 14) अनुभाग विषय:परिकथाएं। पाठ विषय:"सिस्टर चेंटरेल एंड वुल्फ"। 2 पाठ। पाठ प्रकार:संयुक्त। पाठ का उद्देश्य:"रूसी लोक कथाओं" विषय पर छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए; पात्रों के चरित्र, उनके कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; टेक्स्ट प्लान लिखना सीखें। विषय:
निजी:
संज्ञानात्मक:
नियामक:
मिलनसार:
संगठन के रूप:ललाट, व्यक्तिगत, स्टीम रूम। कक्षाओं के दौरान
साहित्य:
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खंडन का अनुमान लगाएं और आपको परी कथा के नायक का नाम पता चलेगा, जिसके बारे में हम बात करेंगे। लोमड़ी रूसी लोक कथाओं में सबसे प्रसिद्ध पात्रों में से एक है।
